만3세 어린이집 관찰일지 2학기 (9월~2월) 5명

소개글

만3세 어린이집 관찰일지 2학기 (9월~2월) 5명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 종합발달평가

본문내용

함께 블록을 쌓았다.
2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
소방관 아저씨가 어린이집에 방문하셔서 불이 났을 때 어떻게 대처해야 하는지 방법을 알려주시고 “불이야” 소리도 내 보고 손으로 코와 입을 막아 보았다. “소방복 입어 보고 싶은 친구 있어요?”라고 물어보자 OO가 손을 들고 “저요”라고 이야기하여 소방복을 입었다.
신체운동
수조작 영역에 있는 숭례문 그림에 관심을 보이며 숭례문 바느질 하기를 시도 한다. 손을 열심히 움직여 조작하며 바느질을 한다. 이내 빨리 해 보고 싶은 마음에 바느질이 잘 되지 않자 이내 숭례문 바느질 교구를 내려 놓고 정리한다.
의사소통
물이 들어가는 단어를 이야기 한다. ‘물이 들어가는 단어는 무엇이 있을까?’라고 질문을 하자 ‘물고기요’라고 대답한다. 또 다른 것은 더 없는지 물어보자 ‘모르겠어요’라고 대답한다.
사회관계
OO와 놀이 짝꿍이 되었다며 좋아한다. “OO야 ~ 이 그림에 색칠을 할까하고 웃으며 그림을 한장 건넨다.“OO야~ 그 그림 색칠하고 소꼽놀이도 하자”서로 쳐다보며 박수치면서 좋아한다. 나란히 색연필을 가지고 온다.
예술경험
OO 그림 너무 많이 늘었다~~ 하고 이야기를 하자 친구들이 모여들었고, OO는 아무말 없이 그림을 멋지게 그려나갔고 친구들도 그런 OO의 그림을 보고 “어떻게 그렇게 했어?”하며 묻기도 하였다. 기분이 좋아진 OO는 “이제 색칠해야겠다.”하며 조용히 색칠에 집중 한다.
자연탐구
장수풍뎅이를 보며 매우 신기해 한다. 오랜 시간동안 장수풍뎅이를 바라본 뒤 자리에서 일어나 장수풍뎅이의 움직임을 표현한다. 친구가 “그렇게 안움직였어!”라고 말하자 자세를 바꾸어 다시 장수풍뎅이를 표현한다.
2학기 발달
종합평가
소방관 아저씨 방문뿐 아니라 평소 소방안전교육을 통해 불이났을 때 대피해야 하는 방법을 알고 있으며, 사이렌 소리가 들리면 손으로 코와 입을 막고 하던 놀이를 멈추고 비상대피로로 안전하게 대피할 수 있다. 평소에 블록 놀이를 자주 하여 손을 자주 사용하여 움직이긴 하지만 집중하며 해야 하는 바느질 하기에는 조금 어려워 하는 모습을 보였다. 포기 하기 않고 소근육을 잘 사용하여 해볼 수 있도록 하는 것이 좋겠다.물이들어가는 단어를 이야기해 볼 것을 제안하지만 한가지 만을 이야기 하는 모습을 보인다.
OO이를 특히 좋아하며 OO이랑 가장 먼저 놀이 짝꿍이 되어 더 밝게 감정표현을 한다. 항상 감정표현에 적극적이면 한다.

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