목차
1.서론
2.본론
2-1.듣기의 중요성
2-2.듣기교육에서 교사의 역할에 대해 정리해 보세요.
3.결론
4.참고문헌
2.본론
2-1.듣기의 중요성
2-2.듣기교육에서 교사의 역할에 대해 정리해 보세요.
3.결론
4.참고문헌
본문내용
자료로는 휴지, 반복, 주저함 등과 같은 실제적인 구두 언어의 특징을 포함하는 것이 좋으며 실제적인 대화, 전화 대화, 자료의 길이, 대화자의 수, 정보의 양 등에 있어서 다양성을 고루 포함하는 자료를 제시하는 것이 학습자의 실제적인 듣기 능력을 향상시키는 데 도움을 준다. 아울러 듣기를 다른 언어 기능의 연습을 위한 부수적인 기능으로 가르칠 것이 아니라 듣기 그 자체에 초점을 두어 체계적으로 지도할 필요가 있다.
3.결론
이상 듣기교육에서 교사의 역할에 대해 정리해보았다. 듣기 교육은 외국인 학습자들의 의사소통능력 향상에 목표로 둔 교육이다. 의사소통의 첫 시작은 듣기에서 시작되기 때문에 듣기 교육법은 한국어 교육에서 빼먹을 수 없는 교육법이다. 또한 듣기를 잘한다면 듣기 기능은 다른 기능으로도 전이 될 가능성도 매우 크다고 한다. 그렇기에 외국어 학습 초기단계에서는 듣기와 말하기 능력을 중요하게 보고 있다. 그러므로 듣기 영역의 교수·학습 면에서 각각 학습 목표에 도달하려면 듣기 이해를 위한 세부적인 기술과 학습자들의 능동적인 듣기 책략이 마련되어야 할 것이다.
4.참고문헌
구글
https://blog.daum.net/fairfax22033/457
3.결론
이상 듣기교육에서 교사의 역할에 대해 정리해보았다. 듣기 교육은 외국인 학습자들의 의사소통능력 향상에 목표로 둔 교육이다. 의사소통의 첫 시작은 듣기에서 시작되기 때문에 듣기 교육법은 한국어 교육에서 빼먹을 수 없는 교육법이다. 또한 듣기를 잘한다면 듣기 기능은 다른 기능으로도 전이 될 가능성도 매우 크다고 한다. 그렇기에 외국어 학습 초기단계에서는 듣기와 말하기 능력을 중요하게 보고 있다. 그러므로 듣기 영역의 교수·학습 면에서 각각 학습 목표에 도달하려면 듣기 이해를 위한 세부적인 기술과 학습자들의 능동적인 듣기 책략이 마련되어야 할 것이다.
4.참고문헌
구글
https://blog.daum.net/fairfax22033/457
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