교육과정

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교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

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문제를 초래할 수 있다. 이에 비해 보다 학생들이 주도적인 역할을 하고 학습자의 학습 목표 성취를 위해 평가를 강조한다.
일반적인 수업설계는 Tyler(1949)의 교육과정 개발 모형에 따라 수업 목표를 설정하고 학습 경험을 선정 조직해 마지막으로 학습 결과를 평가하는 단계로 이루어지지만 역행설계는 평가를 수업설계의 출발점으로 삼기 때문에 수업목표 다음 단계에 학생들이 학습한 결과의 증거로 인정할 수 있는 평가에 대한 내용을 먼저 설정해 두고 학습경험을 선정하게 된다. 이런 관점에서 기존의 내용과 형식이 주도하는 타일러식 설계모형에 비해 평가가 주도하는 설계방식에 주안점을 두기 때문에 수업 후에 평가를 고려하였던 종전의 수업설계와 비교했을 때 역순이라는 점에서 역행설계를 고려하게 되는 것이다.
결론적으로 역행설계 모델은 기존의 전통적인 영향력을 발휘하고 있는 타일러의 설교모형에 비해 교육목적, 평가, 내용, 학습방법의 일관성 있는 통합을 통해 학생들의 지식에 대한 심층적인(영속적인) 이해와 효과적인 전이를 목적으로 하고 있다는 점에서 타일러의 모델을 보완했다는 평가를 받고 있다.
참고문헌
김희태.홍후조, 2022 교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

4학년 1학기,   중간과제물,   교육과정,