장애영유아를 담당하는 교사가 된다는 것은 그들의 특성과 교육방법을 파악하고, 시대적 흐름에 따른 교육방향성을 끊임없이 연구하고 살펴보며 역량을 강화해야 한다는 것을 의미한다

소개글

장애영유아를 담당하는 교사가 된다는 것은 그들의 특성과 교육방법을 파악하고, 시대적 흐름에 따른 교육방향성을 끊임없이 연구하고 살펴보며 역량을 강화해야 한다는 것을 의미한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 과거 장애아동을 만났던 경험, 혹은 장애아동에 대해 내가 가지고 있는 생각을 제시

2. 장애영유아를 위한 보육교사로서 내가 가지고 있는 자질을 토론

본문내용

영유아를 담당하는 보육교사는 정서적 소진에 빠지기 쉽다는 말을 들은 적이 있다. 그럼에도 나는 내가 담당하고 있는 장애영유아의 건강한 발달과 성장을 위해서라도 장애영유아를 마치 내 아이처럼 돌보고 케어할 각오이며, 아무리 장애영유아가 문제를 일으키고 이상행동을 할지라도 그러한 장애영유아를 차별적으로 대하지 않을 것이다.
-나는 장애영유아를 차별해서는 안되며, 그들 또한 독립된 인격체이기 때문에 장애영유아를 인격적으로 존중할 수 있어야 된다는 생각을 가지고 있으며, 이러한 나의 자질은 장애영유아의 사회화에 있어 긍정적 영향을 미칠 것으로 생각한다. 장애영유아를 담당하는 보육교사는 장애영유아를 차별적으로 대해서는 안된다고 생각한다. 이심전심이라는 말이 있듯, 보육교사가 장애영유아를 차별적으로 대할 때, 장애영유아도 자신이 차별받고 있다는 것을 마음으로 느끼게 되며 결과적으로 어린이집생활에 적응하지 못하게 되어 등원 자체를 포기하게 될 수도 있다는 생각이 들었다. 따라서 장애영유아를 담당하는 보육교사라면 당연히 장애영유아를 차별적으로 대해서는 안되며, 오히려 장애영유아에게 각별한 관심을 가지면서 그들을 인격적으로 배려해줄 수 있어야 된다는 생각이 들었다.

키워드

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