음악교육자 한명을 선정하고 선정이유와 교육이론을 기술하고, 교육이론과 관련한 프로그램을 기술하고, 적용된 프로그램에 대한 본인의 견해

소개글

음악교육자 한명을 선정하고 선정이유와 교육이론을 기술하고, 교육이론과 관련한 프로그램을 기술하고, 적용된 프로그램에 대한 본인의 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 달크로즈 음악교육을 선정이유

2. 달크로즈 교육이론
1) 유리드믹스에서의 ‘유리듬’
2) 달크로즈 유리드믹스의 ‘솔페이’
3) 달크로즈 유리드믹스의 ‘즉흥연주’

3. 교육이론과 관련한 프로그램 – 집중력 향상을 위한 달크로즈 음악치료 프로그램
1) 유리드믹스
2) 솔페즈
3) 즉흥활동

4. 적용된 프로그램에 대한 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

용한 후 집중력이 향상되었음이 보고되었다. 특히 음악치료 활동은 주의집중 지속능력을 길러주고, 유아의 주의집중력을 향상시키는데 효과가 있으며, 리듬을 통한 음악적 자극이 집중력 향상에 도움이 됨을 보고하였다. 음악치료 활동을 통해 주의력결핍 유아들의 주의집중행동이 증진되었으며, 음악치료 프로그램의 활용이 주의산만 유아의 주의집중력을 지속시킨다는 결과를 보고하였다. 발달지체유아를 대상으로 한 음률활동이 발달지체 유아에게 취약한 집중력과 지속력을 향상시키고, 음악치료가 주의집중 장애유아에게 음악적 능력 신장, 집중력 향상, 사회성 증가에 매우 긍정적인 영향을 보였다는 결과를 제시하였다. 지적장애유아나 청소년을 대상으로 악기연주활동을 실시한 후 주의집중력이 향상되고 집중지속시간이 증가하였으며, 음악활동이 지적장애유아의 부적응 행동 감소와 주의집중 및 지시 따르기 향상에 영향을 미친다고 보고하였다. 다른 연구로는, 언어와 멜로디를 함께 제시하는 쌍연합 학습을 통해 지적장애유아의 주의산만성을 줄이고 기억 과제의 학습과 기억을 향상시켰으며, 음악활동 프로그램이 지적장애유아들의 부주의 행동을 감소시키고 주의집중과 신체 발달을 촉진시킨다고 보고하였다. 이와 같은 연구들을 종합해 보면 음악활동은 정서 및 발달장애유아의 주의집중력 향상에 효과적임을 알 수 있다. 이는 음악이 그 자체로서 주의집중력 향상을 가져오는 여러 가지 요소들을 포함하고 있고, 유아들에게 흥미를 일으키고 지속시킬 수 있으며, 많은 변화를 통해 그들을 자극할 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 음악교육자 한명을 선정하고 선정이유와 교육이론을 기술하고, 교육이론과 관련한 프로그램을 기술하고, 적용된 프로그램에 대한 본인의 견해를 작성해 보았다. 영유아의 두뇌 발달과 신체의 발달은 매우 밀접한 관계를 갖고 있음을 알 수 있다. 더불어 음악으로 두뇌와 신체가 조화롭게 성장하고 건강한 유아로 키워나가는 것이 달크로즈 유리드믹스음악교육의 역할이다. 더불어 유리드믹스는 음악을 몸으로 표현하는 놀이교육이다. 음악을 표현하기 위해 자신의 몸을 이해하고 움직이면서 자기를 인식하게 되고 자신의 몸을 스스로 통제조절하는 과정에서 집중력이 좋아진다. 집중력이 좋으면 공부뿐만 아니라 즐겁고 능률적인 삶을 살 수 있다. 유리드믹스는 우뇌를 지속적으로 자극해주면 사고의 다양성과 융통성을 키워줄 수 있고 오감과 두뇌를 개발하는 통합예술 교육이다. 유리드믹스를 즐기며 음악의 원리를 이해하고 언어 두뇌, 수학두뇌, 과학두뇌, 예술 두뇌 등을 다양하게 개발할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
안경숙김소향나은숙(2012). 영유아 음악교육, 서울 : 양서원.
김지연(2014). 유리드믹스 코레오그라피 경험이 예술감각 향상과 삶에 미치는 영향. 숙명여자대학교 사회교육대학원 석사학위논문.
국혜림(2009). 달크로즈 유리드믹스 원리에 근거한 리듬 학습 : 호두까기인형을 중심으로. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김기예(2009). 유아의 주의집중력, 문제행동 및 정서능력과 사회적 능력. 극동사회복지저널.

키워드

음악교육자,   선정,   교육이론,   프로그램,   달크로즈