유아 관찰 기록 만 5세 20명 2학기 9월~11월

소개글

유아 관찰 기록 만 5세 20명 2학기 9월~11월에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활

화장실을 사용한다고 말하자 친구 00이도 가고 싶다고 이야기해 같이 가도록 한다. 화장실을 먼저 가려고 친구00이를 밀치고 달려가다가 넘어진다 친구00이도 넘어져 일어나지 않고 앉아 있는다. 일어나 친구00이를 일으켜 세우고 “같이 가자”하면서 함께 이동한다. 먼저 친구가 화장실을 사용하도록 하고 나서 화장실을 사용한다.
신체운동

로션이 발라진 비닐을 쳐다보고 망설이다가 친구들을 따라 움직인다. 한발씩 걸어 가다가 미끌어지려고 휘청하면서 친구의 손을 잡고 멈추려고 하다가 친구와 같이 넘어진다. 소리 내어 웃으며 다시 일어나 걸어가며 “장갑도 껴야 해요. 눈길이라 춥고 미끄러우니까요.” 교사에게 말하고 가방안에서 벙어리 장갑을 꺼내 끼우고 다시 눈길을 걷는다.
의사소통

화이트 보드판에 ‘자음’을 적어놓고 ‘단어’ 맞추기 게임을 하였다. 친구들과 어떤 문제를 낼지 주제를 정하고 주제에 맞는 단어를 생각해서 문제를 내어 보았다. “눈사람이지?” 하고 이야기하자 친구 **이가 “아니야 앞에 첫 글자는 맞았는데” 하고 말한다. “ 아 알았다. 눈싸움 ”하자 친구**이가 “맞았어” 하고 웃는다. 계속이어 친구들끼리 누가 문제를 많이 맞추는지 퀴즈 시합을 하면서 놀이 하였다.
사회관계

여러 가지 겨울 소품과 겨울옷을 옷걸이에 걸어놓고 친구들을 데리고 와 옷을 입혀 보았다. 손님 역할을 하는 친구들도 옷을 입고 교실에 있는 거울에 비춰보면서 옷이 잘 어울리는지 살펴보았다. 날씨가 춥다고 이야기하면서 목도리와 장갑도 손님으로 온 친구에게 입혀 주었다. 주인, 손님 역할을 나누어서 옷가게 놀이를 하였다.
예술경험

교사가 “떠오르는 생각이나 장면이 있나요?”라는 질문에 OO가 “그냥 좀 무서운 느낌이 들어요. 그리고 조금 졸린 느낌? 잠이 들 것 같아요.”라고 말한다. 이어서 OO는 다시 책상을 바라보며 음악을 듣는다. 잠시 음악을 듣고 고개를 갸웃거리더니 OO는 “그만 들을게요.”라고 말하며 교사를 바라보고 말하고는 일어난다.

본문내용

물을 닦고 oo이에게 가서 그러지 말라고 큰소리로 말한다.
예술경험
oo이는 풍선으로 씌운 드럼을 보며 “이게 뭐에요?” 하고 묻는다. 교사가 “이건 선생님이 만든 드럼이야 여기 치면 소리가 난다?” 하자 oo이가 채로 드럼을 두드린다. 소리가 나자 “어? 진짜 소리가 나네”라고 말하며 다른 드럼들도 한번씩 쳐다보며 연주한다.
자연탐구
oo이는 기억력 게임 교구를 보고 “이건 어떻게 하는거에요?”하고 묻는다. 교사가 게임 방법을 알려주자 “야oo아 우리 이거 한번 해볼래?” 라고 말하며 친구에게 제안한다. oo이랑 마주보고 앉아 교사가 설명해준 대로 카드를 두고 “첫번째는 드럼 그다음은 탬버린 그다음은 나팔”이라고 중얼중얼 거리며 그림 위치를 외운다. 카드를 전부 뒤집은 후 oo이는 기억나는대로 카드를 뒤집어 본다. 두쌍 정도는 바로 맞추는데 세 번째 부터는 헷갈려하고 다른 카드를 뒤집는 모습을 보이기도 한다.
담임
원장
　
　
유아 관찰 기록
관찰 기간: 20 년 9 - 20 년 11월
이름
성별
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
식사를 마친 oo이가 교사를 향해 “다먹었어요”라고 말하며 식판을 교사에게 가져온다. oo이가 가져온 식판을 보고 “oo이 다먹었네 정리하자”라고 말하자 oo이가 “더주세요”한다. 교사가 “어떤거 더 줄까?”라고 말하자 “밥이랑 국이랑 더 주세요”한다. 교사가 밥을 더 주자 oo이가 앉았던 곳으로 돌아가 앉아 밥을 먹는다.
신체운동
oo이는 거북선 그림을 보고 친구들과 함꼐 거북선을 구성한다. 원하는대로 거북선을 완성하자 거북선 위에 친구들과 앉는다. oo이가 자리에서 일어나더니 “아 잠깐만 젓는거 필요하잖아”라고 말하며 역할 영역에서 긴 주걱을 여러개 가지고 온다. 주걱을 친구들에게 건네주며 “너네가 이쪽저어 우리가 이쪽 할게”라고 말한다. 주걱을 왔다갔다 바닥에 젓고 몸을 앞으로 뒤로 움직이며 노 젓는 흉내를 낸다.
의사소통
스킨쉽 표현을 좋아하며 교사에게 다가와 뽀뽀를 하거나 안아주는 표현들을 많이 한다. 교사에게 할말이 있지만 교사가 다른친구와 이야기를 나누고 있자 교사의 얼굴을 돌려서 자기를 쳐다보게 하며 눈을 맞추고 이야기를 하려고 한다.
사회관계
사진을 보면서 “티비에서 봤어요, 이거 탈춤이에요, 장구 있어요” 라며 관심을 보였다. 유아들이 유튜브 영상 놀이를 좋아해서 교사가 사회자 역할을 맡아서 ‘노래자랑’ 방송 놀이를 주도하였다. 유아들이 역할 인형을 하나씩 들고 서로 노래, 춤등 장기자랑을 보여준다면서 놀이에 참여하였다.
예술경험
oo이는 왼 손에 빨간색, 파란색, 하얀색, 노란색 분필을 한꺼번에 쥐고 오른손으로 바닥에 그림을 그린다. 공주도 그리고 사람을 그린다. 교사가 “oo아 우리 이번엔 손바닥 따라 그려볼까?” 하며 손바닥을 바닥에 대고 그림을 그리자 oo이도 자신의 손을 따라그린다. 또 발을 따라서 그려보기도 한다. oo이는 “선생님 제가 그네 위에 있는 비행기도 그려볼게요”라고 말하며 oo이가 눈에 보이는 사물을 따라서 그리기를 시도한다.
자연탐구
개미가 사는 땅속을 그리면서 “ 땅속에는 마그마가 있어. 화산이 폭발해. 그리고 사람들이 죽어 화산이 폭발해서.” 하며 친구들에게 화산과 마그마 이야기를 한다. 00이가 관심을 보여 화산폭발 동영상을 보여주자 “저거봐 내가 그랬지? 용암은 엄청 뜨겁다고 했어”
유아 관찰 기록담임
원장
　
　
관찰 기간: 20 년 9 - 20 년 11월
이름
성별
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
누워서 잠을 청하던 oo가 계속 뒤척거린다. 교사가 “oo야 얼른 코자야 이따가 또 재밌게 놀지”라고 말하자 oo가 “네”라고 대답하며 눈을 다시 감는다. 시간이 지나도 oo가 잠을 자지 않는다. 교사가 “oo야 그럼 우리 자지말고 나와서 조용한 놀이할까?”하자 oo가 고개를 끄덕이며 자리에서 일어난다. 교사에게 “블록놀이 해도돼요?” 라고 묻는다. 교사가 “블록놀이는 시끄러워서 친구들이 깨”“ 라고 말하자 ”그럼 저 조용히 색칠공부할게요“라고 말하며 색칠공부한다.
신체운동
oo이는 전통놀이중 비석치기를 보고 “이건 어게 하는 거에요? 던져서 맞추는건가?”라고 물어본다. 교사가 “던져서 맞추는 건 맞는데 발에 돌을 올려서 이렇게 옮기는거야”라고 하자 oo이가 “재밌겠다”라고 말하며 돌을 발 위에 올려둔 채 앞으로 이동한다. 옆으로 몸이 조금씩 기울때마다 팔을 크게 저으며 균형을 잡기도 한다. 가는 도중 돌을 떨어뜨리면 잠깐 멈춰서 돌을 다시 발등에 올린다.
의사소통
교사가 도토리를 보고 “oo아 이게 뭘까?”하고 묻자 oo이는 “밤”이라고 말한다. 교사가 “이건 밤이 아니고 도토리야 도토리는 가을 열매야 oo아”하자 oo이가 “도토리?”하며 교사를 바라본다. 교사가 “이건 도토리 이건 밤~”하자 oo이가 도토리를 보로 “도토리”라고 말하고 밤을 보며 “밤”이라고 한다.
사회관계
농부들에 대한 감사한 마음을 이야기하며 oo는 “선생님 저는 농부아저씨들 만나면 감사하다고 인사할거에요”라고 말한다. 교사가 “그래? 어떤게 감사하다고 인사드릴거야?” 하고 묻자 “왜냐면 농사를 지어서 우리들이 맨날 맛있는 밥을 먹을 수 있게 해주잖아요 그래서 감사하다고 할거에요”라고 답한다. 교사가 “그래 oo야 농부 아저씨들 만나면 꼭 감사하다고 말씀드려”라고 말하자 oo가 “네”한다.
예술경험
oo는 그림 위에 풀칠을 하고 모래를 뿌린다. 모래를 뿌리자 가루를 털지 않고 풀칠을 하려고 한다. 교사가 “oo야 풀칠하고 모래 뿌리면 일단 이렇게 털고 그 다음엔 풀칠하고 모랠ㄹ 뿌려야해”라고 알려주자 oo가“네 알겠어요”대답한다. 그 다음에는 교사가 말해준 방법대로 풀칠하고 뿌리고 털고 풀칠하고 뿌리고 털면서 그림을 완성한다.
자연탐구
물이 들어있는 분무기를 친구가 공중에 막 뿌리자 옆에 있던 oo이가 “아 차자워 나한테 물튀겼어”라고 말한다. oo이가 “너한테 안뿌렸어”라고 말하자 oo이가 “근데 나한테 물이 옆으로 날아왔어”라고 말한다. 그러면서 oo이가 자신이 공중에 분무기를 뿌린다. oo이가 물에 맞자 “내말 거짓말 아니지?”라고 말한다.

키워드

어린이집,   관찰일지,   만5세 ,   평가제