한국어평가론 ) 한국어 학습자 대상 대안적 평가 개발

소개글

한국어평가론 ) 한국어 학습자 대상 대안적 평가 개발에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 평가 목표
(2) 평가 절차 및 내용
(3) 평가 진행 시 교사/학습자가 주의해야 할 사항
(4) 해당 평가의 기대 효과
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

고 그들이 스스로 할 수 있도록 잘 도와주는 절차가 요구된다.
(4) 해당 평가의 기대 효과
해당 평가로 국외 학습자들을 평가하게 된다면 다음과 같은 효과를 기대해볼 수 있다. 먼저, 학습자들은 흥미로운 방식으로 한국어를 학습할 수 있다. 외워서 시험을 보는 평가가 아니라 경연 대회라는 형식으로 한국어를 학습하는 것이기 때문에 더 주도적이고 적극적으로 개입할 수 있는 평가 방식이다. 학습자들은 주제에 맞춰 내용을 스스로 구성해보며 유머와 콘텐츠 등의 원하는 방식으로 내용을 구성할 수 있고, 한국어로 자기표현을 할 수 있다. 이러한 방식은 외국어를 학습하는 학습자에게 능동적이고 주도적인 개입 방법으로, 흥미롭게 학습을 할 수 있을 것이라고 기대된다.
또한 학습자들은 실용적인 한국어를 학습할 수 있다. 주제에 맞춰 말하기나 글쓰기를 해본다면 실제 상황에서 사용하는 한국어를 쓰게 된다. 이러한 한국어를 써보며 진짜 한국인들이 사용하는 말들을 말해보고 써볼 수 있다. 외국어 학습에 있어서 실용성이 무엇보다 중요하기 때문에 일반 목적의 학습자들에게는 이러한 평가 방식이 매우 유용할 것이라 생각된다. 무엇보다 이들은 재미와 흥미에 의해 학습하는 사람들일 것이므로 직접 써먹을 수 있는 한국어를 학습할 수 있다는 점이 가치가 있다.
마지막으로 학습자들은 한국어로 발표하는 능력을 함양할 수 있다. 온전히 자기 힘으로 글을 써보고 스크립트를 구성해보며 이를 처음부터 끝까지 발표해본다면 자연스럽게 한국어를 발음하고 사람들 앞에서 이야기해보는 능력을 함양할 수 있다. 이 경험을 통해 학습자들은 자신감을 얻을 수 있다. 다른 사람들 앞에서 한국어를 말해보며 자신감을 얻는다면 앞으로의 한국어 학습 경험에 있어서 큰 도움이 될 수 있을 것이다.
결론
중급 이상의 국외 일반 목적 학습자에게 적합한 대안적 평가 방식을 제시하였다. 이들이 흥미를 잃지 않고 실용적인 한국어 학습을 할 수 있도록 한국어 경연 대회를 통해 학습할 수 있게 기획하였다. 주어진 주제에 맞춰 학습자들이 스스로 힘으로 내용을 구성해보고 발표할 수 있도록 한다. 교사는 적절한 문법과 어휘를 지도하고 발표 연습을 통해 학습자들이 어려움을 느끼지 않도록 하고 성공적으로 발표를 끝마칠 수 있도록 한다. 학습자들이 역량을 잘 발휘하여 한국어 학습을 이뤄낼 수 있도록 대안적 평가를 기획하는 것이 중요하다는 생각이 들었다.
4. 참고문헌
[한국어평가론]교안_4주차_대안적평가 강의안

키워드

한국어,   평가론,   대안적평가