자신의 교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시하시오

소개글

자신의 교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ι. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론이란?
2. 비고츠키의 인지발달이론이란?
3. 비고츠키의 인지발달이론에 따른 교육사례
1) 수학 수업모형
2) 아동 무용프로그램에 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

생각들이 많이 나오겠지만, 근접발달영역의 발달은 생각보다 미미할 수도 있다. 필자는 아동의 다양한 영역을 자극하기 위해서 아동들을 다수의 팀으로 나누고 거기에 속하게 하여 과제 해결방법을 공동으로 표출하게 만들고 싶다. 그렇게 된다면, 아동들은 서로 자극을 받게 되어 발달을 초래하게 될 것으로 판단된다.
세 번째, 우리나라는 아동의 창의력을 중요하게 생각한지 상당한 시일이 흘렀다. 그렇다고는 하지만, 창의력 발전과 관련하여 아동 개개인의 집중하는 경향이 강할 뿐, 다수의 아동이 상호작용하여 창의력을 발전시키는 시스템은 상당히 미비한 것 같다. 물론, 요즘에는 아동들끼리 팀을 이루어 과제 수행을 해나가는 경우가 상당한 것으로 알고 있는데, 이론적인 적용이 제대로 되고 있지 못한 듯하다. 이는 일선에 있는 아동교사들이 연구결과를 반영해야만 이루어질 수 있을 것이라 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
신주연, 2022,「비고츠키 인지발달이론을 적용한 매체연기 교육방법론 고찰」,『한국엔터테인먼트 산업학회논문지』제16권 제6호.
박혜란, 2018,「비고츠키의 근접발달 영역 이론을 적용한 아동 무용프로그램 개발방향 모색」,『영남대학교 대학원 무용공연예술학과 무용공연예술학전공』.
이원영, 2013,「비고츠키의 인지 발달 이론에 따른 수학 수업모형의 효과」,『한국교원대학교 교육대학원 수학교육전공 석사학위논문』.
송지성·이성애, 2012,「인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향: 피아제(Jean piaget)와 비고츠키(Les S. Vygotsky)의 인지발달이론을 중심으로」,『한국디자인문화학회지』제18권 제3호.

키워드

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