만5세 19명 관찰일지 6월~8월 영역별 2회관찰내용 작성

소개글

만5세 19명 관찰일지 6월~8월 영역별 2회관찰내용 작성에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

우리 동네 이름을 완성 해 보세요’ 라고 말하며 읽더니 도장을 가져와 자음, 모음 모양을 살펴보며 잉크를 묻혀 ‘00동’ 이름을 완성 해 본다.
모두 한 명씩 나와서 자신의 작품을 친구들에게 소개해보자고 하자 00이 차례가 되어 나오라고 하자 자신없는 표정과 몸짓을 하고 앞으로 나와서 고개를 왼쪽으로 기울이며 작은 목소리로 이야기를 한다. 조금만 더 크게 말해주라고 하자 아주 작은 목소리로 그림을 소개한다. 씩씩하게 큰 소리로 발표해보자고 하자 부끄러운 표정으로 몸을 비비 꼬며 고개를 절레절레 한다.
사회관계
7/
실외활동으로 놀이터에서 놀이기구를 이용하여 놀이한다. 미끄럼틀을 이용하기 위해 계단으로 올라가고 친구가 그 뒤를 이어 올라온다. 친구를 한 번 쳐다보고는 ‘나 따라와’ 하고 미끄럼틀을 탄다.
00이가 친구 옆으로 와서 자리에 앉는다. 친구가 화장실에 가고 싶다며 자리를 비우자 자리에서 일어나 친구의 자리에 앉는다. 친구가 화장실에서 돌아와 “야아 비켜 여기 내자리야” 라고 말하자 00이가 “너가 다른곳에 갔다 왔잖아”하며 자리를 안비켜준다. 친구가 은별이가 안비켜준다고 말하자 “아니 친구가 화장실 다녀왔어요 그래서 제가 앉은거에요”하며 울먹거리며 말한다.
예술경험
8/
열기구 만들기를 소개한다. 친구들과 함께 재료를 이용해 열기구 풍선 모양을 표현한 뒤 컵에 자신과 친구들의 얼굴 사진을 붙여 넣는다. 그 후 교사에게 ‘선생님 스티커 붙여서 좀 더 꾸며도 되요?’ 라고 묻는다.
종이컵 두 개를 가지고 책상위에 앉는다. 친구들이 종이컵을 꾸미는 모습을 보며 줄 골판지를 들고 친구와 똑같이 만들려고 한다. 감싸는데 자꾸 풀어지고 풀어져서 목공용풀을 가지고 와서 풀을 발라서 고정시킨다. 친구에게 “어떻게 했어?”하고 물으며 친구와 똑같이 따라서 종이컵에 꾸민다. “목공용풀이 잘 안나와요”라고 하여 목공용풀을 잘 나오게 해주었더니 골판지 줄을에 묻혀서 만들어나간다.
자연탐구
3/
이야기 나누기 시간에 세계의 다양한 자동차에 대해 이야기를나누고 나만의 자동차 만들기 활동을 한다. 열심히 세계의 다양한 자동차 카드를 관찰한 뒤 교사에게 말한다. ‘선생님 여기 강 쪽에 있는 물 위에 뜨는 차는 비에 맞아서 가라앉을 것 같아요’
놀이터 주변을 살핀다. 갑자기 뛰어가더니 나뭇가지를 들어서 “찾았다!”하고 외친다. 또 같은 작은 나뭇가지들을 모두 모은다. 큰 가지를 들더니 다시 가지를 멀리 버리고 작은 가지들을 모은다. 바닥에 가지들을 하나씩 나열하여 놓더니 ‘사랑해’라는 글자를 완성한다. “선생님 제가 나뭇가지로 글자만들었어요 봐봐요”하며 교사에게 보라고 말한다. “정말 멋진 글자구나 , 나뭇가지로 글자가 만들어졌네 ”하고 말하니 웃으며 다른 글자도 만들 수 있다며 또 만들기 시작한다.
담임
원장
유아 관찰 기록
관찰 기간: 20 년 6월 - 20 년 8월
이름
***
성별
*
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
건강
신체
운동
6/
밥과 김치를 먹다가 김치가 너무 매운지 “선생님 김치가 너무 매워요 못먹겠어요”라고 말한다. 김치를 물에 조금 씻어주자 괜찮다며 밥과 함께 다시 먹는다.
정리정돈하는 시간이 되자 사용했던 블록을 블록바구니에 담고있다. 같이 놀이한 친구들이 정리를 하지 않고 계속 놀고 있자 “야 선생님이 정리하래”라고 말한다. 친구들이 00이의 말을 무시하고 계속 놀고 있자 “야 정리하라구”하며 친구에게 다그친다. 친구가 알았다며 정리를 하자 00이도 바닥에 있는 블록들을 모두 담아서 자리를 깨끗이 정리한다.
의사소통
8/
교통그림 카드를 보며 친구에게 수수께끼 놀이할 것을 제안한다. 친구가 맞추기로 하고 00는 그림 카드를 보며 친구에게 그림 카드 내용을 설명한다. 이내 친구가 맞추자 ‘정답!’ 하고서 문제 맞춘 것을 함께 즐거워 한다.
친구에게 그림 카드를 보고 수수께끼를 낸다. “여름에 먹는 음식이고 얼음이랑 과일이랑 팥이 그릇위에 올려있어서 섞어서 먹는거야 아주 시원해”라고 말한다. 친구가 팥빙수라고 말하자 “딩동댕동”하고 다음 카드를 꺼낸다.
사회관계
6/
00가 유희실에서 뛰어다니며 친구들에게 ‘나는 괴물이다! 너네 내 말 안 들으면 잡아먹을 수도 있는 괴물이야’ 하고 이야기 한다. 친구들이 무서워하는 흉내를 내며 즐거워하자 ‘그러니깐 내말 잘 들어야 돼’ 하고 이야기 하며 괴물놀이를 한다.
친구와 함께 인형으로 소꿉놀이를 하고 있다. “아가야 빨리 따라오렴”하며 역할극을 하는데 다른 친구가 와서 “00아 같이 놀아두되?”하고 묻는다. 친구의 말에 대답을 해주지 않고 계속 놀고있던 친구와 역할극을 한다. 다른 친구가 한번 더 이야기를 하자 “아니 우리 지금 엄마 아기 놀이하고 있어 ”라고 말하며 놀이를 이어나간다.
예술경험
8/
교통기관 대해 이야기를 나누며 유아들이 알고 있는 교통기관에 대해 교사가 물어보자 친구가 자신감있게 손을 번쩍 들고서는 ‘비행기요’ 하며 이야기 하기를 한다. 교사가 간다간다간다 노래를 들려주자 집중하여 노래를 듣는다.
색종이를 꺼내어 이리 저리 접어본다. “비행기 어떻게 접지?”하고 혼잣말을 한다.
친구에게 “야, 비행기 어떻게 접어?”하고 묻는다. 친구가 접는 방법을 알려주는데 못 따라 접고 친구에게 접어달라고 종이를 준다. 친구가 00이보고 접으라고 안접어주려고 하자 색종이를 정리하려고 한다. 00이에게 무엇을 접고 있었냐고 묻자 “비행기 친구한테 접어달라고 했는데 안접어준데요”라고 말한다. 교사가“함께 접어볼까?”하고 비행기 접는 방법을 알려주자 완성한 후 얼굴이 밝아진다.
자연탐구
8/
교사가 주차장을 만들어 볼 것을 제안하자 자석 블록을 이용해 주차장을 표현하는 모습을 보인다. 네모, 세모, 원뿔 등의 모양을 이용해 모양을 구성한 후 교사에게 주차장에 무엇이 있는지 설명해준다.
연속수 쓰기를 하다가 00이가 499까지 수를 쓰더니 계속 생각을 하는 모습을 보인다. 그러다니 “선생님 이거 다음에 ”하면서 500이라는 숫자를 적으며 “이거 맞아요?”라고 물어본다. “응 오백이야”라고 말해주자 다시 501부터 순서대로 계속 적어나간다. 쓰다가 친구들이 얼만큼 썼는지 보다가 “나는 510까지

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어린이집,   관찰일지,   만5세