지적장애 학생의 통합교육의 중요성과 수업에서의 교수전략과 관련하여 기술해보세요

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목차

지적장애 학생의 통합교육의 중요성과 수업에서의 교수전략과 관련하여 기술해보세요

I. 지적장애 학생의 통합교육의 중요성

II. 지적장애아 학습 지도 상담 및 교수전략
1. 배울 수 있는 기회에 지도하자.
2. 진보가 있을 때 격려와 칭찬을 하자.
3. 한 번에 한 가지씩만 지도하자.
4. 아동이 필요로 하고 원할 때 지도하자.
5. 어떤 일이든 지도할 때는 단시간에 실시하자.
6. 지도하는 동안에 아동과 많은 대화를 나누자.
7. 응용능력이 부족하다는 것을 고려해야 한다.
8. 일관성 있는 지도를 하자.
9. 산만한 주위환경은 피하도록 하자.
10. 아동이 과오를 범하였을 때는 침착하고 다정하게 대하자.

* 참고문헌

본문내용

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아동이 어떤 일을 배울 때 그 아동으로 하여금 자신이 행하고 있는 일에 대하여 말을 하게 하고, 이해를 시켜 주는 것은 이상적이고효과적인 지도방법이 될 것이다.
(7) 응용능력이 부족하다는 것을 고려해야 한다.
지적장애아는 응용능력이 부족하기 때문에 한 가지를 배웠다고 해도 그 다음 단계 일을 이해하기 어렵다. 그러므로 부모나 교사는 아동이 모든 일을 세부적이고 구체적으로 충분히 이해할 때까지 지도하여야 한다.
(8) 일관성 있는 지도를 하자.
어떤 일을 수행할 때 일관성 없이 다양한 방법으로 지도하는 것은 아동을 혼동시키는 결과를 낳는다.
그러므로 옷을 벗길 때도 그 아동에 맞는 적절한 방법을 모색하여 늘 같은 방법으로 옷을 벗겨 그 방법에 익숙해지도록 지도해야 한다. 이렇게 일관성 있게 지도하면 옷 벗는 일은 물론 다른 일에도 자기 스스로 요령을 가지고 따라 할 수 있을 것이다.
(9) 산만한 주위환경은 피하도록 하자.
지적장애아는 주의집중력이 약하다. 그래서 주위환경이 산만한 곳에서 지도하게 되면 아동은 그 환경에 관심을 가지므로 지도하고자 하는 목표에 잘 집중하지 않는다. 그러므로 되도록 물건이나 외부인이 없는 장소를 택하는 것이 좋다.
(10) 아동이 과오를 범하였을 때는 침착하고 다정하게 매하자.
아동이 어떤 잘못을 저질렀을 때 화가 난 부모가 침착하고 다정하게 대한다는 것은 매우 어려운 일이다.
좀처럼 완전히 달성하기도 힘든 일이다. 그러나 이런 중요한 목표는 세워 놓아야 하며, 그 목표를 향하여 가까이 가는 것은 곧 부모와 아동의 관계를 더욱 친하고 정감 있게 만드는 과정이 되는 것이다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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통합교육,   중요성,   필요성