청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시하시오

소개글

청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 집단따돌림의 개념을 정리
2. 청소년 집단따돌림 피해자, 가해자, 방관자에 대한 분석을 통해 집단따돌림 예방을 위한 대안을 제시하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

로 인해 집단따돌림에 대해 무관심으로 일관하게 되는 것으로 알려져 있다. 그럼에도 불구하고 일부 양심이 있는 방관자 중에는 자신이 집단따돌림 피해학생을 위해 아무것도 하지 않았다는 죄책감을 느끼면서 자기존중감이 약화되기도 하는데, 방관자를 대상으로는 일종의 도덕성 교육, 심리상담을 강화할 필요가 있다는 생각이 들었다. 특히 도덕성 교육을 강화함으로서 집단따돌림 목격시, 어떻게 행동하는 것이 올바른 행동인지를 학생에게 주지시킴으로서 학생들이 방관자가 아니라 집단따돌림을 예방하는데 있어 실제적으로 도움이되는 사람으로 변화될 수 있도록 지도할 필요가 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시해보았다. 집단따돌림은 이미 한국사회 고질병으로 자리잡은 양상이다. 우리나라에서는 매년 약 8만 명의 학생들이 학교생활에 적응하지 못해 학교 밖 청소년이 된다고 하는데, 이렇게 학교 밖 청소년이 된 학생 중에는 집단따돌림 피해자가 적지 않을 것이라는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
집단따돌림과 교육해체, 저자 한준상, 출판 집문당, 2002.10.25.

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