목차
I. 서론
II. 본론
1. 성격의 개념정리
2. 자신의 생애 주요사건과 환경을 중심으로 내 성격과 행동에 영향을 미친 요인을 성격이론에 적용
III. 결론
IV. 참고문헌
II. 본론
1. 성격의 개념정리
2. 자신의 생애 주요사건과 환경을 중심으로 내 성격과 행동에 영향을 미친 요인을 성격이론에 적용
III. 결론
IV. 참고문헌
본문내용
성되는 것에 가장 결정적이고 중요한 역할이라고 주장한다. 그렇기 때문에 이 시기의 유치원 교육이 중요하다고 하는 이유이다. 나의 어린 시절을 돌이켜 보면 아버지는 항상 바빴던 기억으로 많은 추억이 있다고는 생각하지 않는다. 하지만 아버지는 항상 날 웃으면서 반겨주셨고 어머니에게 진심으로 사랑하고 잘 대해주셨던 느낌이 남아 있다. 지금 내가 형성하고 있는 인간관계와 성격 등을 고려해 보았을 때 이 남근기를 무사히 잘 겪어냈기 때문에 원만한 대인관계와 성격을 지니고 자란 것으로 생각되고 아버지를 닮고 싶다고 종종 느끼는 듯하다.
III. 결론
프로이드는 성격발달에 있어 인간 본능의 욕망을 강조 하였으며, 인간을 본능에 지배되며 수동적이고 소극적인 존재로 보았다. 사람은 의식하지 않는 무의식의 영역에서 과거의 억압 되어진 사고, 감정, 기억 등이 저장되어 있다고 한다. 무의식은 우리가 흔히 하는 행동으로서 추측 가능하며 대화 등으로도 추론할 수 있다. 무의식적 행동은 자신이 원하는 것만 기억하고 불편한 것은 잊으면 편한 것들은 무의식적으로 지워지는 현상을 포함한다.
일반적으로 우리 인간은 혼자서 살아가는 것이 불가능한 사회적인 동물이다. 그래서 우리는 환경과 주변 사람들로부터 크고 작은 영향을 받으며 성장한다. 아이가 세상에 태어나면 가장 먼저 접하고 알게 되는 사람이 바로 부모님이다. 당연하게도 어머니의 양육 방식에 따른 영향에 대한 이론과 방법이 주를 이루고 있지만 나는 그 방법에 있어 아버지의 영향력도 무시할 수 없다고 생각한다. 대부분 일반적인 사람들이 그렇겠지만, 현재 나의 발단단계는 부모님으로부터 많은 영향을 받은 것이라고 생각한다. 이것은 타고난 선천성에 대해 얘기 하려는 것이 아니다. 현재 나의 성격을 생각해보면 특별하다고 말할 부분이 없을 만큼 일반적인 성격의 사람이다. 사람의 성격을 감히 일반적이라고 말하는 것이 가능한지 모르겠으나 무척 평범하다는 이야기다. 모나지 않고 평범하다는 것은 그만큼 자라온 세대들을 잘 지내 왔다는 것을 반증하는 것일까 하는 생각이 든다. 이번 기회를 통해 프로이드의 성격발달 유형을 확인해보았고 지금의 내 성격을 만들어준 나의 유년기 시절을 돌이켜 보며 한 번 더 고민해 보는 시간이 된 듯하다.
IV. 참고문헌
1. 인간행동과 사회환경, 유수한외 11인, 양서원, 2015
2. 발달심리학, 김제한, 양서원, 1998
3. 아동발달의 이해, 유안진, 문음사, 2002
III. 결론
프로이드는 성격발달에 있어 인간 본능의 욕망을 강조 하였으며, 인간을 본능에 지배되며 수동적이고 소극적인 존재로 보았다. 사람은 의식하지 않는 무의식의 영역에서 과거의 억압 되어진 사고, 감정, 기억 등이 저장되어 있다고 한다. 무의식은 우리가 흔히 하는 행동으로서 추측 가능하며 대화 등으로도 추론할 수 있다. 무의식적 행동은 자신이 원하는 것만 기억하고 불편한 것은 잊으면 편한 것들은 무의식적으로 지워지는 현상을 포함한다.
일반적으로 우리 인간은 혼자서 살아가는 것이 불가능한 사회적인 동물이다. 그래서 우리는 환경과 주변 사람들로부터 크고 작은 영향을 받으며 성장한다. 아이가 세상에 태어나면 가장 먼저 접하고 알게 되는 사람이 바로 부모님이다. 당연하게도 어머니의 양육 방식에 따른 영향에 대한 이론과 방법이 주를 이루고 있지만 나는 그 방법에 있어 아버지의 영향력도 무시할 수 없다고 생각한다. 대부분 일반적인 사람들이 그렇겠지만, 현재 나의 발단단계는 부모님으로부터 많은 영향을 받은 것이라고 생각한다. 이것은 타고난 선천성에 대해 얘기 하려는 것이 아니다. 현재 나의 성격을 생각해보면 특별하다고 말할 부분이 없을 만큼 일반적인 성격의 사람이다. 사람의 성격을 감히 일반적이라고 말하는 것이 가능한지 모르겠으나 무척 평범하다는 이야기다. 모나지 않고 평범하다는 것은 그만큼 자라온 세대들을 잘 지내 왔다는 것을 반증하는 것일까 하는 생각이 든다. 이번 기회를 통해 프로이드의 성격발달 유형을 확인해보았고 지금의 내 성격을 만들어준 나의 유년기 시절을 돌이켜 보며 한 번 더 고민해 보는 시간이 된 듯하다.
IV. 참고문헌
1. 인간행동과 사회환경, 유수한외 11인, 양서원, 2015
2. 발달심리학, 김제한, 양서원, 1998
3. 아동발달의 이해, 유안진, 문음사, 2002
추천자료
에릭슨의 성격발달이론 - 에릭슨의 생애, 성격발달
Piaget의 인지이론
성격심리학
[교육심리학 공통] 1. 가드너(가드너)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하...
[성격심리학] 실존주의적 접근 & 로터(Rotter)의 사회학습이론
인간행동과 사회환경 - 심리사회이론 ( 발생배경, 자아와 자아정체감, 점성설의 원리, 심리사...
[교육심리학 공통] 1 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점...
벡과 엘리스의 인지치료이론- 벡(Beck)의 인지치료이론과 엘리스의 합리정서치료이론의 주요...
프로이드(Freud)의 정신분석이론
나이팅게일 간호이론 레포트
소개글