장애통합교육의 이점과 요인, 장애물 내용을 정리하여 제시하시고, 장애통합교육의 장애물을 개선되어야 할 점과 통합교육의 발전을 위해 지원되어야 할 방안이 무엇인지 개인의 견해를 담아 작성하세요.

소개글

장애통합교육의 이점과 요인, 장애물 내용을 정리하여 제시하시고, 장애통합교육의 장애물을 개선되어야 할 점과 통합교육의 발전을 위해 지원되어야 할 방안이 무엇인지 개인의 견해를 담아 작성하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애통합교육의 이점과 요인
2. 장애통합교육의 장애물 내용
3. 장애통합교육 장애물의 개선점
4. 장애통합교육의 발전을 위한 지원방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육 현장 교사들이 시행착오 없이 장애통합교육을 가능하게 할 것이다. 또한, 장애아동에게 개별화교육프로그램(IEP) 제공를 통해 치료적인 서비스를 받을 수 있도록 하고, 통합교육서비스 대상은 아동뿐만 아니라 그 가족도 포함하는 통합교육프로그램에는 가족에 대한 지원과 교육프로그램이 반드시 포함돼야 한다.
Ⅲ. 결론
통합교육은 모든 아동 개개인이 보이는 다양성과 차이들에 대한 존중, 그 차이들이 공존하는 것을 수용하고, 그 차이에 대해 적극적인 지원을 하는 가치에 기초한다. 통합교육을 통해 장애아동에게 비장애 아동과 같은 교육적 기회와 환경을 제공해 장애아동의 사회통합 및 정상화에 도움을 주는 방향이어야 한다. 아울러 비장애 아동에게도 건전한 가치관 형성 기회를 제공하고, 장애아동을 이해할 수 있는 경험을 제공할 수 있는 방향이어야 한다. 하지만 통합교육 현장에서의 장애통합교육을 위한 협력에는 다양한 장애물이 존재하는데 이를 극복하기 위해서는 일반교사와 특수교사만의 노력만으로는 어려우므로 모든 교육 관련 전문가와 교육 행정가, 학교 관리자 모두가 통합교육을 지원하기 위한 행정적, 재정적 기반 구축 및 확대에 최선의 노력을 다해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
양명희 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2021
전경원, 권미은 저, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사 2019
이대식, 김수연 외 2명 저, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018
조영숙 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2018
이미숙, 구신실 외 3명, 특수교육학개론, 학지사, 2016
김경희 저, 장애유아 통합교육의 이론과 실제, 양성원, 2016

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