교과교육론 다음의 놀이 상황에서 유아의 놀이를 지원하기 위한 활동을 각각 1개씩 총 2개(이야기나누기, 동극, 게임, 새노래, 미술, 신체표현, 요리, 과학 활동 중 선택) 선택

소개글

교과교육론 다음의 놀이 상황에서 유아의 놀이를 지원하기 위한 활동을 각각 1개씩 총 2개(이야기나누기, 동극, 게임, 새노래, 미술, 신체표현, 요리, 과학 활동 중 선택) 선택에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

손으로 짚어준다) 자 이제 선생님이 원래 노래 속도에 맞춰 노래를 불러볼 거야. 다같이 들어봐요.
5. 한 가지 소리로 음 익히기
교사 : 우리 친구들. 이제 선생님을 따라서 ‘랄라’라는 소리만 사용해서 노래를 같이 불러볼까? 선생님이 시범을 한번 해볼게. (랄라 소리만 사용해서 동물농장 동요를 불러준다)
교사 : 이제 우리 같이 해볼까? 선생님이 먼저 부르면 같이 따라부르면 되요. (랄라를 사용하여 한 구절씩 노래를 부르고, 유아들이 따라할 수 있도록 한다)
교사 : (랄라를 이용한 노래 부르기가 끝난 후) 모두들 잘했어요. 이제 다시 한번 해볼까요? (랄라를 사용하여 두 구절씩 노래를 부르고, 유아들이 따라할 수 있도록 한다)
교사 : 이제 마지막! 선생님이랑 다 같이 해볼까요? (랄라를 사용하여 천천히 노래를 부르고, 유아들이 잘 따라 올 수 있도록 손을 사용해 음높이를 익히게 한다)
6. 노랫말 넣어 부르기
교사 : 이제 노래에 노랫말을 넣어서 불러볼까? 선생님이 먼저 한번 천천히 불러볼게. (가사판에 가사를 손으로 짚으며 천천히 노래를 불러준다)
교사 : 이제 친구들이랑 다 같이 한번 불러볼꺼에요. 선생님 따라서 조금씩 불러볼까? (가사판에 가사를 손으로 짚으며 한구절씩 노래를 부르고, 아이들이 따라 부를 수 있게 한다)
교사 : 잘했어요. 한번 더 해볼까? (리듬이나 박자가 틀릴 경우 박수를 치며 다시 부를 수 있도록 지도한다)
7. 노래 반복하여 부르기
교사 : 이제 노래를 다 배웠으니 다 같이 처음부터 끝까지 불러보자~ (음원을 틀고, 아이들이 따라부를 수 있게 박자와 리듬에 맞춰 박수를 치며 큰 소리로 함께 부른다)
교사 : (짝짝짝 박수를 치며) 너무 잘했어. 다시 한번 불러볼께요. (음원을 다시 틀고, 아이들이과 함께 노래를 부른다.)
(아이들의 숙련도에 따라 3~5회 노래를 불러본다)
<마무리 및 새로운 활동>
8. 평가하기
교사 : 오늘 노래를 불러보니까 어때? 재밌었어요?
유아 : 네 재밌었어요.
교사 : 어떤 점이 가장 재밌었어?
유아 : 노래부르고 동물소리 내는게 재밌었어요.
교사 : 동물 친구들의 울음소리를 알아보니까 어때?
유아 : 신기하고 웃겨요. 재밌어요.
9. 새로운 활동 유도 (노래와 신체활동 결합)
교사 : 우리 오늘 배운 동물들을 따라 하며 노래를 다시 한번 불러볼까?
유아 : 어떻게요?
교사 : 오늘 불러본 노래에 나온 동물들이 뭐가 있었지요?
유아 : 닭이랑 거위랑 염소랑 송아지랑 뻐꾸기랑 종달새랑 고양이랑 강아지요!
교사 : 잘했어요! 이제 이 동물친구들의 행동이랑 소리를 같이 따라해보자. 다들 일어서세요! (동물들의 행동을 소리와 함께 하나씩 보여준다)
교사 : 자 이제 선생님이 동물농장 노래를 다시 한번 틀어줄테니, 노래에 맞춰서 동물 흉내를 내주세요. 할 수 있죠? (동물농장 영상을 틀어주고, 아이들이 노랫말에 맞추어 동물을 흉내 낼 수 있도록 같이 도와준다)
교사 : 다들 잘했어. 이제 신나게 노래도 부르고 춤도 췄으니 간식을 먹어볼까?
유아 : 네.
놀이중심 활동계획안

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