KPIC,K-CBCL

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KPIC,K-CBCL에 대한 보고서 자료입니다.

목차

불안장애의 평가(불안장애검사)
I. 임상적 면접
(1) 구조화된 면접법
(2) 반구조화된 면접법
II. 행동평가
(1) 행동관찰
(2) 행동 체크리스트
1/ 한국판 아동 ․ 청소년 행동평가척도( K-CBCL)
2/ 한국아동인성평정척도(KPRC)
VI. 심리학적 평가
(1) 인지평가
(2) 투사적 기법

본문내용

대한 이해방식, 문제에 대해
대처하는 능력, 적응적인 행동을 할 수 있는 능력, 기본성격 특성과 정
서적 측면, 부정적 사고내용 등에 대해 파악하고 불안을 어떻게 습득하
고 유지하는가에 대한 정보를 얻을 수 있다.
(1) 인지평가
불안장애아동의 사고특성, 부정적 사고 내용, 문제해결능력, 대처능
력 등을 알아보기 위해 인지적 측면을 평가를 하는 것이 필요한데, 이
를 위해서는 지능검사가 유용하다. 현재 우리나라에서 널리 사용되고
있는 지능검사는 미국의 David Wechsler가 1939년에 제작한 개인용
지능검사를 우리나라 실정에 맞게 표준화한 검사이다. 이 검사는 유아
용(Korean Preschool and Phma Scale of Intelligence; K-WPPSI, 박
혜원 등 1996), 아동용(Korean Wechsler Intelligence Scale for
children-Ill; K-WISC-III, 곽금주 등, 2002)과 성인용이 있다.
(2) 투사적 기법
투사검사는 애매한 자극에 대한 개인의 반응으로부터 투사된 갈등, 욕구, 개인의 역동적 측면을 평가하는 방법이고 대표적인 것에 로샤검사와 주제통각검사가 있다.
로샤검사는 10개의 모호한 잉크반점 그림으로 구성되어 있고, 각각의 카드가 제시될 때 무엇처럼 보이는지를 검사자에게 이야기하는 연상단계와 이에 대한 질문단계의 순으로 실시되고 검사자는 아동의 반응을 그대로 옮겨 적는다. 이후 아동이 한 반응을 분석하여 개인의 지각적 조직화와 인지적 양식, 정서상태, 성격의 지속적인 특성, 기질, 선호하는 대처양식, 내면의 욕구, 태도, 해결되지 않은 갈등 등에 대한 해석을 한다. 이 검사에서 불안장애아동의 \'불안\'과 관련된 주제와 이에 따른 인지적 특성을 엿볼 수 있다
주로 성인에게 적용되는 주제통각검사(TAT) 대신 Bellak(1949)의 아동용 주제통각검사(Children\'s Apperception Test; CA하를 기초로 우리나라 아등들에게 맞게 개정한 검사인 한국판 아동용 주제통각검사를 사용할 수 있다. 이는 아동의 생활에 익숙한 장면들이 동물 주인공을 통해 제시된 그림으로 구성되어 있고, 실시방법은 그림에 나타난 동물 주인공의 생각과 느낌, 과거, 현재, 미래에 대해 자유롭게 이야기를 만들게 하는 것이다. 아동이 한 반응의 분석을 통해 아동의 주 욕구, 주변 인물에 대한지각, 주요한 갈등, 불안의 성질 등을 파악할 수 있다.

키워드

KPIC,   K-CBCL,   심리평가