어린이집 보육일지 만5세 3월 1-5주 주간보육일지(평가제)

소개글

어린이집 보육일지 만5세 3월 1-5주 주간보육일지(평가제)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

00~16:00
실내놀이/기본보육 하원
오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이 진행하기/기본보육 유아는 하원하기
16:00~19:30
통합보육 및 귀가
실내놀이 진행하기/일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가하기
놀이 평가 및
지원 계획
월
[쌓기]봄이 찾아오는 집 구성하기
봄이 찾아오는 집에 대해 떠올리는 과정에서 따뜻한 이야기들을 많이 들려주었다. 집 안에 꽃을 두어야겠다며 색종이로 꽃을 접어 오기도 하고, 꽃 그림을 그려 오기도 하였다. 집 구성보다 꽃 만들기 놀이에 더욱 흥미를 보인 몇 몇의 유아가 미술놀이 영역에서 다양한 재료를 이용하여 꽃을 지속해서 만들어보였다. 자신들이 만든 꽃을 판매하고 싶어 하며 꽃가게를 구성하여 놀이하는 확장활동이 이루어지는 모습을 보였다.
[조작]봄나들이 옷 완성하기 게임
유아들은 봄나들이 옷을 모으는데 높은 흥미를 보이며 적극적으로 참여함. 옷에 대한 관심이 많은 유아들이 미술놀이 영역에서 필요한 옷을 직접 그리고 꾸며 자신만의 옷을 만드는 놀이가 새롭게 진행되었다.
[소방대피훈련] 비상구의 위치를 알아요
비상구를 잘 찾았으나 나갈 때 장난을 치며 소란스럽게 나가는 모습을 보여 훈련을 마친 후 다시 한번 안전하게 대피하는 방법에 대해 이야기 하였다.
[바깥놀이]바깥에서 봄의 흔적을 찾아요
봄의 흔적을 자세히 관찰하고 사진으로 꼼꼼히 기록하고자 하는 유아들의 모습이 보였다. 사진 속에 담긴 봄의 흔적을 인화하여 조금 더 오랫동안 봄을 들여 다 볼 수 있도록 유아들이 기록한 봄의 흔적을 출력하여 미술놀이 영역에 부착하여 제공해주었다.
화
[미술]봄 하면 떠오르는 색의 물감 칠하기
봄을 색으로 표현하는 과정에서 유아들의 다양한 경험과 상상을 엿볼 수 있었다. 봄이 아니라 자신이 선호하는 놀잇감, 친구와 어울리는 색깔 등 기준을 정하여 다양한 색으로 자신의 느낌과 생각을 표현해보기도 하였다.
[과학]오늘의 날씨와 온도는 어떤가요?
처음에는 온도계의 온도를 읽기 어려워 하던 유아들이 점차 온도계의 수 표현에 관심을 갖고 잘 읽어내는 모습을 보였다. 매일 기록하며 변화하는 온도에 흥미를 보여 온도계를 과학놀이 영역에 비치하여 유아들의 흥미가 지속되도록 지원하였다. 하늘의 모습에 흥미를 느끼는 유아들의 모습이 보였다. 하늘이 어떤 색인지, 구름이 어떤 모양인지, 구름의 속도가 어떤지 등을 옆에 있는 친구와 이야기 나누기도 하였다.
[이야기나누기]봄이 찾아 왔어요
유아들은 단순히 봄이 찾아왔음을 느끼는 이야기 나누기에서 끝나지 않고, 자신이 생각하는 봄에 대해 이야기를 나눈 후 미술놀이 영역에서 봄에 대한 자신의 생각을 다양하게 표현해보기도 하였다.
수
[역할]봄 일기예보 놀이
일기예보에 관심을 보이고, 날씨를 전달하는 기상캐스터 역할에 대해서도 궁금해 하는 모습을 보이고 관심을 가졌다. 기상캐스터의 역할에 대해 경험해보고, 날씨에 대한 정보를 다른 유아들 앞에서 자신감 있게 이야기하는 모습을 보이자 다른 유아들도 흥미를 가지고 참여하는 모습을 보였다. 봄 일기예보 놀이를 새롭게 시작했는데 일기예보 뿐만 아니라 뉴스 보도 자체에 흥미를 가지고 놀이하는 모습을 보였다. 뉴스 속에서 아나운서가 어떻게 말하는지 자세히 관찰하고, 우리 반에서 어떤 이슈들이 일어나는지 귀 기울이며 활동하였다. 일기예보 및 뉴스에 대한 유아들의 관심이 지속되어 놀이에 필요한 것들을 살펴보고 추가적으로 지원해주었다.
[언어]봄에게 쓰는 편지
봄이라는 대상에게 드는 마음을 여러 가지 언어로 표현하며 심미적 감수성을 기를 수 있었다. 봄의 느낌이 다소 추상적이라 유아들이 어려워하는 모습을 보여 봄에 대한 자신의 생각과 느낌을 충분히 이야기해볼 수 있도록 격려하고 유아들은 봄에게 하고 싶은 말을 단어 혹은 문장 형태로 적어 편지를 써보기도 하였다.
[새노래]봄이 왔어요
봄이 왔어요 노래를 들으며 봄이 찾아왔음에 관심을 가질 수 있는 기회가 되었다. 유아들이 자연스럽게 노래의 가사를 바꾸어 부르고자 하는 모습을 보여서, 놀이 시간에 자유롭게 가사를 바꾸어 볼 수 있도록 지원하였다.
[미술]봄의 햇살과 바람을 느끼기
봄이 주는 느낌을 더 세심하게 느끼고 표현해 볼 수 있었다. 유아들의 그림 또한 다양한 작품으로 표현되었고 언어놀이 영역에서 엽서로 만들어 편지를 적어보는 유아들도 있고, 그림을 더 그리는 유아들도 있었다.
목
[음률]봄비 소리 표현해보기
처음에는 악기로 봄비 소리를 표현하던 유아들이 점차 교실에서 일상의 물건을 가지고 와서 함께 표현하는 모습을 보였다.
[미술]주세페 아르침볼도의 봄 콜라주하기
주세페 아르침볼도의 봄 자체가 추상적인 표현이 많기 때문에 유아들의 상상력을 자극할 수 있었다. 다양한 재료로 콜라주를 시도하는 모습이었으나, 부착하는데 시간이 좀 걸려 어려움이 있어 조금 더 쉽게 부착할 수 있는 방법으로 놀이하도록 지원해주면 좋겠다.
금
[수]봄 빙고 게임
처음에는 빙고라는 생소한 놀이를 어려워하였으나 점차 흥미를 가지고 참여하는 모습이었다. 봄 뿐만 아니라 다른 그림을 활용하여 빙고 놀이를 하고 싶어 하여 유아들이 직접 그림을 그려 빙고 게임을 할 수 있도록 빈 카드 도안과 빙고판을 추가로 제공해주자 유아들이 자발적으로 빙고 놀이를 하며 적극적으로 놀이하도록 지원하였다.
[신체]천으로 봄바람 표현하기
처음에는 작은 동작으로 표현하던 어린이들이 점차 큰 동작과 자유로운 이동으로 놀이에 참여하는 모습을 보이고 천을 활용하여 교실에서도 놀이해 볼 수 있도록 지속적으로 지원해야겠다.
주평가
다양한 이야기를 나누어 봄의 특징에 관심을 갖도록 바깥놀이 활동을 자주 계획하고 함께 나가 자연과 교감하며 봄을 한껏 느낄 수 있도록 적절하게 지원하였다. 봄에 대해 다양하게 탐색해 본 것을 토대로 하여 봄의 느낌을 다양한 감각과 연결해 봄과 색, 봄과 음악, 봄비의 소리, 봄바람의 움직임 등을 표현하며 유아들이 봄에 대해 다양하게 느껴볼 수 있는 기회를 만들어주고자 노력하였다.
그리고 놀이 시 놀잇감이나 놀이 방법 등 유아들 간의 갈등 상황이 자주 일어나는 모습을 보여 잘못한 것에 대해서는 사과하도록 반복해서 알려줌으로써 기본생활습관이 형성되도록 지원하였다
특이사항

키워드

어린이집,   보육일지,   만 5세 ,   3월