교육평가C형 1 공통형 -관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차,

소개글

교육평가C형 1 공통형 -관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차,에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 공통형(25점)
➀관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점) 1.1. 관찰법의 개념
1.1.1. 관찰법이란?
1.1.2. 관찰법의 특징
1.1.3. 관찰법의 유형

1.2. 관찰기록방법
1.2.1. 관찰기록방법이란?
1.2.2. 관찰기록방법의 종류
1.2.3. 관찰기록방법의 선택 기준

1.3. 관찰 진행절차
1.3.1. 관찰 대상의 선정
1.3.2. 관찰계획 수립
1.3.3. 관찰 수행
1.3.4. 관찰기록 작성
1.3.5. 관찰결과 분석

➁관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고(5점) 1.4. 선택된 관찰기록방법: 체크리스트
1.4.1. 체크리스트란?
1.4.2. 체크리스트의 장단점
1.4.3. 체크리스트의 선택 이유
➂그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오(10점)
1.5. 교육현장에서의 체크리스트 관찰기록 방법 적용
1.5.1. 관찰 대상 선정: 초등학교 학생들의 수업 참여도
1.5.2. 관찰계획 수립: 수업 내용과 목표 설정, 관찰 항목 선정
1.5.3. 관찰 수행: 수업 관찰, 체크리스트 작성
1.5.4. 관찰기록 작성: 체크리스트 기록
1.5.5. 관찰결과 분석: 학생들의 수업 참여도 평가, 개선 방안 도출

1.6. 생활현장에서의 체크리스트 관찰기록 방법 적용
1.6.1. 관찰 대상 선정: 가족 구성원의 식습관
1.6.2. 관찰계획 수립: 식습관 관찰 항목 선정, 기록 방법 결정
1.6.3. 관찰 수행: 식사 관찰, 체크리스트 작성
1.6.4. 관찰기록 작성: 체크리스트 기록
1.6.5. 관찰결과 분석: 가족 구성원 식습관 평가, 개선 방안 도출


2. 지정형(5점)
C형(학번 끝자리가 7-0): 수행평가에 대해 간단히 기술하시오.(1페이지 정도 분량)

1.수행평가의 개념과 종류
2.수행평가의 특징과 장단점
3.수행평가의 진행 방법과 활용
4.참고문헌

본문내용

평가는 학습자의 이해도와 적용 능력, 문제 해결 능력, 창의성 등을 종합적으로 평가하기 때문에, 현실성과 유용성이 높은 특징을 가지고 있다. 이러한 수행평가를 통해 학습자는 실제적인 문제 해결 능력과 창의성, 적극적인 학습태도 등을 갖출 수 있으며, 개별 차별화된 평가가 가능하다는 것이 장점이다. 반면, 시간과 비용이 많이 소요되고, 정성적 평가에 대한 논란이 있을 수 있다는 단점도 있다.
따라서, 수행평가를 효과적으로 활용하기 위해서는 학습자들의 참여와 피드백이 필요하며, 개인별 맞춤형 지도 및 교육과정의 개선에도 활용될 수 있다. 이를 통해 학습자들의 성장 과정을 파악하고, 개별적인 피드백을 제공함으로써, 학습자의 능력 및 역량을 진단하고 보완할 수 있으며, 교사나 교육자는 수행평가를 통해 학생들의 학습 현황과 수준을 파악할 수 있어, 그에 맞는 교육 방법과 자료를 개발할 수 있다.
수행평가의 또 다른 장점은 학습자들의 창의성과 문제해결능력을 개발하고 강화할 수 있다는 것이다. 수행평가는 학습자들에게 독립적인 문제 해결을 유도하며, 이를 통해 자율성과 책임감을 높일 수 있다. 또한, 학습자들이 스스로 문제 상황을 인식하고 이에 대한 해결책을 도출하면서 문제 해결능력과 창의성을 키울 수 있다.
하지만, 수행평가에는 단점도 있다. 수행평가는 시간과 비용이 많이 들어가기 때문에 대규모 학습자들에 대한 수행평가는 어렵다는 점이다. 또한, 학습자들의 성향과 환경, 교사의 주관적인 판단 등에 따라 평가의 공정성과 일관성이 떨어질 수 있으며, 평가 결과의 정성적인 측면이 부족할 수 있다.
따라서, 수행평가를 활용하기 위해서는 평가기준과 평가과정을 명확하게 설정하고, 학습자들의 참여와 피드백을 적극적으로 반영해야 하며, 이러한 평가 결과를 교육과정의 개선 및 학생들의 성장과정에 적용함으로써 효과적인 교육과정을 만들어 나가는 노력이 필요하다.
2.수행평가의 특징과 장단점
수행평가는 학습자의 지식, 기술, 태도 등을 실제적인 상황에서 적용하고 수행하면서 평가하는 방법으로, 학습자의 현실적인 역량을 평가하기 때문에 현실성과 유용성이 높은 특징을 가지고 있다.
수행평가의 장점으로는 학습자의 창의성과 문제 해결 능력을 개발할 수 있으며, 개별 차별화된 평가가 가능하다는 것이다. 수행평가는 학습자들에게 독립적인 문제 해결을 유도하며, 이를 통해 자율성과 책임감을 높일 수 있다. 또한, 학습자들이 스스로 문제 상황을 인식하고 이에 대한 해결책을 도출하면서 문제 해결능력과 창의성을 키울 수 있다.
수행평가는 전통적 평가와 달리 개별적인 평가가 가능하다는 장점이 있다. 수행평가는 학습자들의 성향과 능력 수준에 따라 다양한 평가 방법을 적용함으로써, 개별적인 능력 수준을 고려한 평가가 가능하다.
하지만, 수행평가에는 단점도 있다. 수행평가는 시간과 비용이 많이 들어가기 때문에 대규모 학습자들에 대한 수행평가는 어렵다는 점이다. 또한, 수행평가는 정성적 평가가 많아서 평가의 공정성과 일관성이 떨어질 수 있으며, 평가 결과의 정확성과 타당성이 확보되지 않을 수 있다.
수행평가를 활용하기 위해서는 평가과정과 평가기준을 명확하게 설정하고, 학습자들의 참여와 피드백을 적극적으로 반영해야 한다. 이러한 평가 결과를 교육과정의 개선 및 학생들의 성장과정에 적용함으로써, 효과적인 교육과정을 만들어 나가는 노력이 필요하다.
3.수행평가의 진행 방법과 활용
수행평가는 학습자들의 직접적인 참여가 필요하기 때문에, 개별 또는 그룹으로 진행될 수 있다. 수행평가를 진행할 때에는 다음과 같은 절차를 따르는 것이 일반적이다.
먼저, 수행평가의 목적과 평가 대상을 명확하게 설정한다. 그 다음, 수행평가의 평가기준과 방법을 결정하고, 수행과정에서 발생할 수 있는 문제점과 대응 방안을 선정한다. 이후, 수행과정에서 발생한 결과를 종합하여 평가 결과를 도출하고, 개별적인 피드백과 평가보고서를 작성한다.
수행평가는 학습자의 성장 과정을 파악하고, 개별적인 피드백을 제공함으로써 개인별 맞춤형 지도에 활용될 수 있다. 또한, 학생들의 역량 평가와 교육과정의 개선에 활용될 수 있다.
학습자들의 수행평가 결과를 활용하기 위해서는 학습자들이 자신의 문제점과 한계를 파악하고, 개선하려는 의지와 노력이 필요하다. 또한, 교사나 교육자는 학습자들의 평가 결과를 바탕으로 개인별 맞춤형 지도와 교육 방법을 적용해야 한다. 이를 위해 교사나 교육자는 학습자들의 수행과정을 지속적으로 모니터링하고, 문제점에 대한 적절한 피드백과 지도를 제공해야 한다.
또한, 수행평가는 교육과정의 개선에도 활용될 수 있다. 수행평가 결과를 분석하고, 해당 결과를 반영하여 교육과정을 보완하고 개선함으로써, 효과적인 교육과정을 만들어 나갈 수 있다.
따라서, 수행평가는 학습자들의 현실적인 역량을 평가할 수 있는 중요한 평가 방법이며, 학습자들의 개별 차별화된 평가와 개인별 맞춤형 지도를 위해 활용되어야 한다.
4.참고문헌
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황미경 (2017). 수행평가의 이론과 적용. 교육과학연구, 47(2), 59-83.

키워드

방통대,   중간과제물,   방송통신대,   교육평가C형 1 공통형 -관찰법의 개념,   관찰기록방법,   진행절차