유아중심 놀이중심에 적합한 보육교사의 역할을 분석하고 영아와 유아의 놀이지원을 위한 교사의 역할에 대해 구체적으로 작성

소개글

유아중심 놀이중심에 적합한 보육교사의 역할을 분석하고 영아와 유아의 놀이지원을 위한 교사의 역할에 대해 구체적으로 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아‧놀이중심 교육과정

2. 유아중심 놀이중심에 적합한 보육교사의 역할
1) 만들어가는 교육과정
2) 전문가
3) 놀이 촉진자
4) 함께 배우며 성장

3. 영아와 유아의 놀이지원을 위한 교사의 역할
1) 영아의 놀이지원을 위한 교사의 역할
2) 유아의 놀이지원을 위한 교사의 역할

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

나는 일상적 활동과 놀이를 통해 더 많이 성장하기 때문에 영아의 발달 수준에 맞되 흥미와 관심을 적극적으로 고려한 교육과정이 필요하다. 이런 점에서 교사가 영아의 흥미에 따라 발현적으로 교육과정을 계획, 운영하고 놀이지원 또한 발현적인 관점에서 지원할 필요가 있어 보인다. Schwartz와 Copeland(2013)는 어린이의 발달에 적합한 놀이가 되도록 흥미와 관심에 맞는 발현적 과정을 위해 교사의 민감하고 반응적이며 전문적인 역할을 강조한다. 교사는 놀이 중에 이루어지는 영아의 행동과 대화를 관찰하고 교육적 순간을 발견해 적시에 상호작용 해야 하며, 영아가 관심을 가지는 것에 대해 이해와 발견을 확장시켜주기 위한 환경을 제공하거나 정보나 활동을 제안해야 하는 것이다. 이는 이숙재(2004)가 제시한 역할놀이를 위한 교사의 세 가지 역할과도 맥을 같이 한다. 첫 번째로는 관찰자로서는 어린이의 놀이를 주의 깊게 관찰하고 놀이에 반영되어 있는 다양한 요소를 이해해 놀이 지도 계획에 활용하여야 한다. 두 번째로는 역할놀이가 진행되는 과정에서 어린이가 모든 의사 결정이나 행동의 주체가 되지만 역할놀이의 질을 높이기 위해 어린이가 즐겁게 할 수 있는 놀이주제는 무엇인지, 놀이를 활성화하기 위한 지원방향은 무엇인지, 평가는 어떤 식으로 이루어져야 하는지 계획자로서의 역할을 수행해야 한다. 마지막으로는 유능한 안내자로서 어린이가 역할놀이를 마음껏 즐길 수 있도록 놀이를 지속, 확장하는데 조력하는 것이다. 김희진(2017)도 교사는 영아의 놀이 발달 수준과 역할놀이 상황을 정확하게 파악하기 위해 가까이에서 놀이하고 관찰하는 것이 필요하며, 영아의 수준과 흥미에 맞게 지원수준과 내용을 달리해 영아의 놀이를 확장하는 것이 중요하다고 밝혔다. 이상에서 살펴본 바와 같이 영아의 역할놀이를 흥미와 관심, 발달에 맞게 발현적으로 지원하기 위해서는 영아의 현재 놀이를 파악하기 위한 놀이참여와 면밀한 관찰이 선행되어야 한다. 관찰한 것은 다음 계획을 위해 분석되고, 분석한 바를 바탕으로 영아에게 의미 있는 경험이 일어날 수 있는 방향으로 역할놀이를 유지 또는 확장하는 실행과정이 이어진다. 마지막으로 실행 후에는 반성적으로 평가하는 과정을 거치고 이것이 다음 지원을 위한 계획에 반영되는 것이 필요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아중심 놀이중심에 적합한 보육교사의 역할을 분석하고, 영아와 유아의 놀이지원을 위한 교사의 역할에 대해 구체적으로 작성해 보았다. 영유아의 놀이에서 환경이 주는 영향이 중요하다는 것은 모든 교육자들이 동의할 것이다. 영아의 놀이행동에 영향을 주는 변인에 대한 연구에서는 물리적 환경이 영아의 놀이하고자 하는 동기를 유발하고, 인지적 자극을 불러일으키며, 놀이에 집중하여 지속할 수 있도록 한다고 보고하고 있다. 이는 영아의 학습경험의 상당부분이 물리적 환경과의 상호작용을 통해 발생한다는 의견과 맥을 같이한다고 볼 수 있다. 결국 영아의 놀이, 역할놀이에서도 적합한 물리적 환경의 제공이 역할놀이 행동을 촉진하는 것은 물론 놀이의 질을 높일 수 있다고 예측해 볼 수 있다. 영아의 역할놀이에 영향을 미칠 수 있는 환경적 요인은 다양하다.
참고문헌
김영옥(2020). 유아교육과정. 고양: 공동체.
김숙령, 여인우(2019). 영유아 주도적 놀이를 지원하며 경험하는 보육교사의 갈등과 변화. 어린이문학교육연구.
강진주(2020). 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식과 운영 수준 조사 연구. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
김지성(2021). 놀이 중심 교육과정 운영에서 교사들이 마주하는 어려움과 배움. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

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