성인학습및상담론

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목차

- [공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

- 목 차 -
<서 론>
가. ‘아동심리학’과 ‘평생발달심리학’의 비교
나. ‘평생발달심리학’의 중요성

<본 론>
1. 에릭슨(Erikson)의 『심리사회적 발달 이론』
가. 개 요
나. 내 용
다. 평 가
라. 의 의
2. 레빈슨(Levinson)의 『성인기 사계절 이론』
가. 개 요
나. 내 용
다. 평 가
라. 의 의
3. 로에빙거(Loevinger)의 『자아발달 이론』
가. 개 요
나. 내 용
다. 평 가
라. 의 의
4. 각 이론의 비교
5. 각 이론의 교육적 시사점

<결 론>

본문내용

인생의 구조와 단계를 제시, 성인의 발달과정에 대해 다루었다는 점에 교육적 의의가 있다.
[1] 평생 교육의 중요성이 강조되어야 한다.
평생 동안 개인의 성장과 개발이 지속적으로 유기적인 평생 교육프로그램이 구성되어야 한다.
[2] 성인기 교육프로그램을 단계별 세분화 시키고 이를 전문화해야 한다.
중년기와 장년기를 위한 맞춤형 직업교육, 장년기와 노년기 대상으로 삶의 의미를 찾을 수 있는 프로그램과 학습장벽을 낮추기 위한 교육으로 정책적인 시사점 변화가 필요하다.
[3] 성인기에도 다양한 진로변경이 가능함으로, 상담 및 지원 프로그램이 필요하다.
성인기의 여러 계절을 거치면서 그들의 진로 목표와 열망이 바뀐다. 이런 변화에 능동적으로 대처하고 진로를 설계할 수 있도록 상담 및 지도 프로그램을 개발해야 한다.
다. 로에빙거의 『자아발달 이론』의 교육적 시사점
로에빙거의 『자아발달 이론』은 성인 학습을 강조하는 해결책이 될 수 있다. 자신의 다양한 특성을 고려하여 학습자에게 기회를 제공하고, 교수프로그램을 설계하여 개인의 자아실현을 돕는다.
[1] 학습자의 발달단계를 이해해야 한다.
교육자는 학습자의 생각, 생각, 감정을 고려하여 적절하고 관련된 학습 경험을 설계할 수 있다.
이를 통해 학습자의 참여를 이끌고 동기를 부여하며 효과적인 결과를 얻을 수 있다.
[2] 자기 성찰을 장려한다.
교육자는 학습자에게 성찰의 기회를 제공하여, 학습자가 자기 성찰에 참여하도록 해야 한다. 이를 통해 학습자는 자신의 강점, 약점 및 성장영역을 인식하여 스스로 효과적인 학습을 할 수 있다.
<결론 및 제언>
지금까지 전 생애적 관점에서 성인발달 및 학습 연구에 영향을 미친 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교해 보았고, 현대에 적용 가능한 교육적 의미를 알아보았다.
특히 평균수명 연장에 따른 인구의 증가, 생애주기 변화와 여가의 증대 직업세계의 구조적 변동과 같은 사회문화적 배경으로 인해 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있다.
유아기 및 아동기 교육을 체계화 한 에릭슨(Erikson), 성인교육의 중요성을 역설한 레빈슨(Levinson), 평생의 자아발달을 강조한 로에빙거(Loevinger)의 이론들을 종합하여, 현대사회에 필요한 전문적이고 체계적인 평생교육 프로그램을 개발하고, 보급하는 것이 우리의 주요 과제일 것이다.
<참고문헌>
성인학습 및 상담 권두승, 조아미(2017)
생애발달과 교육 정민승, 임진영, 이지혜(2018)
인간발달 성미애, 이순형(2016)
미국의 성인교육 동향과 시사점 : 개념과 성격을 중심으로 - 주동범(2005)
에릭슨의 자아 정체성 개념의 재조명 정신실(2016)
생애주기별 성인 학습시간의 변화가 주는 시사 - 손선연, 이희수(2021)
중년기에 나타나는 가정 위기와 극복을 위한 방안 연구 윤기덕(2004)
성인발달 연구를 통해 본 평생발달심리학의 경향과 전망 - 박아청(1995)
웹 사이트 - [출처] 에릭슨과 자아발달 / 작성자 알콩이달콩이

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교육학과,   성인학습및상담론,   출석과제물