평생교육의 미래전망(평생교육의 향후 비전과 방향에 대해 기술)

소개글

평생교육의 미래전망(평생교육의 향후 비전과 방향에 대해 기술)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육이란

2. 평생교육의 향후 비전

3. 평생교육의 향후 방향
1) 다양한 학습기회의 제공
2) 학습과정의 다양화
3) 모든 학습경험에 대한 공인체제의 구축
4) 평생학습을 위한 행정·재정적 지원체제의 구축

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

극빈층, 노인, 여성, 불우 청소년 등에게 평생학습이 주는 의미는 더 소중하다고 하겠다. 정의 사회 구현이라는 측면에서 이들 최소수혜계층에게 우선적으로 관심을 갖는 평생교육 지원체제가 구축되어야 한다. 한국의 평생교육과 관련하여 유네스코와 OECD를 비롯한 국제기구들은 평생학습중심의 정책을 지속적으로 권고하고 있으며, 주요 선진국들은 이미 평생학습사회구축을 교육개혁의 수단으로 보고 21세기 국가발전의 핵심 전략목표로 삼고 있다. 그동안 우리나라 평생교육의 발전은 한국이라는 특수한 상황에 기인하여 미국, 영국, 독일, 덴마크, 일본 등 주요 선진국에 비해 출발 자체가 늦었고, 그로 인하여 한국의 평생학습 환경도 아직 숙성되지 못하고 평생교육에 대한 개념 정립도 덜 되어있다. 지식기반사회로 대변되는 21세기는 열린 평생학습사회가 될 것이며, 평생학습사회는 누구든지, 언제, 어디서나, 원하는 교육을 받을 수 있는 열린학습사회가 될 것이다. 이러한 평생학습사회는 컴퓨터의 광범위한 활용으로 개인이 정보의 바다 속에 존재하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 미래전망을 제시해 보았다. 한국의 평생교육 전망을 보기 위해 지난 2007년 12월 정부가 발표한 제2차 평생학습진흥종합계획(2008~2012)에 제시된 평생교육의 비전을 살펴본다. 이 계획에서는 평생교육 비전을 ‘기쁨학습, 미래학습, 통합학습’으로 제시하고 있다. ‘기쁨학습’은 인간에게 내재한 학습 본능을 자극하고 되살려 자아실현의 즐거움의 원천으로서 평생학습을 다룬다는 의미이다. ‘미래학습’은 불확실한 미래를 인도해 주는 나침반으로서 누구나 평생학습을 통하여 자기 주도적으로 미래를 만들어가고, 원할 때는 언제든지 일할 준비가 되어 있고, 배운 것을 개인과 사회가 함께 발전하는 데 되돌려주어 내일을 일구어 간다는 의미이다. ‘통합학습’은 고령화, 양극화, 새로운 빈곤 등에 대응하는 사회적 안전판으로서 학습·고용·복지·문화 등 사회 각 부문을 연계하여 차이를 인정하고 더불어 살아가는 방법을 익힌다는 의미다. 그리고 이러한 한국 평생교육의 비전의 실현을 위한 세 가지의 목적으로는 ‘국가경쟁력을 높이는 창조적 지식근로자의 육성, 평생학습을 통한 관용 및 포용사회의 실현, 평생학습의 기반 구축’이 제시되고 있다. 결국 21세기의 시대적 명제는 평생학습일 수밖에 없으며, 이를 위한 국가의 존재는 국민을 위한 평생학습에 필요한 사회적 기반의 구축일 것이다. 한국의 경우도 예외 없이 새로운 내일을 위한 국가발전의 전략으로 평생학습을 사용하게 될 것이 전망된다.
참고문헌
권이종, 이상오 공저(2010)평생교육개론. 교육과학사, 서울.
강경리(2019). 4차 산업혁명시대의 대학교육의 방향과 대학교원의 교수역량에 대한 분석 연구: 평생교육 패러다임을 중심으로. 교육문화연구.
계보경(2016). 4차 산업혁명시대에 대비한 IT 신기술의 교육적 활용방안연구. 한국교육학술정보원.
정민주(2012). 평생학습자의 특성 프로파일과 평생학습 수준에 관한 연구. 동의대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

평생교육,   미래전망,   향후비전,   방향,   평생교육 방향