영유아교수방법론_영유아의 문제행동(부적응행동)의 예를 한 가지 제시하고 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할을 제시하시오.

소개글

영유아교수방법론_영유아의 문제행동(부적응행동)의 예를 한 가지 제시하고 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1) 영유아의 문제행동과 상호방안

2) 영유아의 문제행동 사례와 교사의 역할
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

며 매우 극적인 성장을 이룬다. 눈에 보이는 신체의 변화 이외에도 인지, 언어, 사회성의 모든 영역에서 급속한 성장을 이루게 되는데 이 시기의 언어는 다른 사람과의 의사소통이 가능할 정도로 발달하게 되고, 사회적으로는 정서의 이해와 표현 및 기질과 애착이 형성되는 결정적인 시기이다. 이때 성취된 여러 가지 발달 과업은 그 아이가 자라 평생을 사는 동안 의식적, 무의식적으로 영향을 끼치게 된다. 그러므로 영아기는 전반적인 발달 영역이 균형 있고 긍정적인 발달을 이룰 수 있도록 새로운 자극을 주거나 다양한 경험을 할 수 있도록 교사의 교육이 중요하다고 생각한다. 영유아 교육에서 부모와 교사의 역할이 점점 강조되고 있지만, 아이를 양육하다 보면 관심과 의지만으로 충분하지 않을 때가 많다. 본론에서 살펴보았듯이 영유아기를 교육하는 과정에서 아이의 성향에 따라 문제행동을 보이는 경우가 흔히 발생하게 된다. 부모와 교사는 영유아를 교육함에서 영유아에 대한 정보를 공유하고 더 나은 교육이 이루어질 수 있도록 노력해야 한다. 영유아의 문제행동에 대하여 알아보면서 만약 내가 교사라면 어떻게 잘 교육하고 바르게 이끌어줄 수 있을까 많은 고민이 될 것 같다는 생각이 들었다. 어떠한 상황에서도 영유아의 마음을 이해하고자 하는 노력을 가장 먼저 하고자 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아교수방법론 교안
2. 영유아 문제행동 지도, 이하원,이신혜,이지연, 창지사, 2020.01.10.
3. 김영아. \"영유아 문제행동지도를 위한 긍정적 행동지원 교사교육 프로그램 개발 및 적용.\" 한국유아교육연구 22.4 (2020): 128-157.

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