2022 방송통신대 교육심리학 중간과제물 (교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점

소개글

2022 방송통신대 교육심리학 중간과제물 (교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

본문내용

정체되었음을 느끼고 불만에 빠지기 쉽다.
8. 제8단계-통합성 대 좌절감(성인 후기)
이 단계는 대체로 65세 이후의 시기이며, 이 시기에는 신체적인 노쇠, 직업에서의 은퇴, 친구나 배우자의 사망 등을 경험하게 된다. 자신이 살아온 생애를 돌아볼 때 자신의 인생에 대하여 의미와 가치를 부여할 수 있다면 통합성을 이루게 되지만, 무의미한 것이었다고 느끼면 절망에 빠지게 된다. 발달과업은 신체적·사회적 퇴보를 긍정적으로 수용하고 자신의 감정과 행동에 조화를 이루며 통합성을 발달시키는 것으로, 이때 통합성을 이루지 못하면 좌절감을 느끼며 지내게 된다.
II. 예릭슨 이론의 교육적 시사점
에릭슨은 프로이트의 영향을 받았지만, 에릭슨은 다수의 정상인들을 대상으로 건강한 자아개념의 발달과 자아통합을 연구하였다. 에릭슨의 이론은 아동들이 발달의 과정에서 겪는 갈등의 유형을 이해하는 데 도움을 주며 교육과정에 있어 많은 시사점을 준다고 생각한다. 에릭슨의 이론을 통해 교육의 현장에서 교육을 담당하는 사람들은 아동이나 학생들이 처한 각 발달적 위기에서 발달적 과업을 긍정적으로 성취하고 건강한 자아개념을 형성할 수 있도록 지지적인 환경을 조성해 주는 데 힘쓰는 한편, 긍정적인 성격을 함양할 수 있도록 각 단계에 있어 양극의 체험 중 긍정적인 경험을 할 수 있도록 그에 맞는 체험의 장을 마련해 주어야 할 것이라고 생각한다.
결론
지금까지 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보았다. 에릭슨의 이론은 정신분석 이론을 확장시켜 자아의 성장 가능성을 제시하였고 인간의 건전한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여했다는 점에서 기여하는 바가 크다고 생각한다. 교육의 현장에서 아동에게 성공적으로 완수할 수 있는 알맞은 수준의 과제를 제시하여 긍정적인 부분을 체득할 수 있도록 독려해야 함을 느낀다. 또 알맞은 과제를 주었음에도 실패할 경우, 죄책감을 느끼기보다는 이를 학습의 한 과정으로 인식할 수 있도록 학습 분위기를 잘 조성해야 함도 깨달을 수 있었다. 또한 교사로서 아동들이 주도적으로 행동하고 자기 행동에 책임지는 것을 배울 수 있도록 교육해야 함을 다시금 새길 수 있었다. 실제 현장에서 어떠한 교육이 필요한지에 대해 고찰해 볼 수 있는 유익한 과제였다고 생각한다.
참고문헌
- 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
- 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.

키워드

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론,   에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론,   교육적 시사점