사회복지실천론_5주 2강에서 사회복지실천을 위한 다양한 이론들을 학습했습니다. 이와 관련하여 사회복지실천을 위한 다양한 이론들 중 한 가지를 선택하여서 상세히 조사하고, 사회복지실천을 할 때에 적용할 수 있는 방법을 사례를 들어 설명하시오.

소개글

사회복지실천론_5주 2강에서 사회복지실천을 위한 다양한 이론들을 학습했습니다. 이와 관련하여 사회복지실천을 위한 다양한 이론들 중 한 가지를 선택하여서 상세히 조사하고, 사회복지실천을 할 때에 적용할 수 있는 방법을 사례를 들어 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1. 과제중심모델

1) 과제중심모델의 개발배경 및 개괄

2) 과제중심모델의 특징

3) 과제중심모델의 주요 개념

2. 과제중심모델의 사회복지실천 적용 사례
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

게 확인이 될 수 있는 특수한 사건, 상황에 대한 반응이어야 한다.
④ 과제의 정의와 특징
과제는 목표를 달성하기 위하여 클라이언트와 사회복지사가 해야 하는 활동이다. 클라이언트와 사회복지사가 같이 계획을 하고 동의를 한 후 수행하는 문제 활동 합의에 의해서 계획이 되고, 면접 안팎에서 이뤄진다. 구성은 치료의 주된 목표이며, 문제 개선을 위한 상위목표를 달성을 하기 위한 주된 수단이다. 내용, 형식, 수행에 관하여는 클라이언트가 사회복지사와 함께 계획을 하고 동의를 해야 한다.
⑤ 클라이언트의 과제
문제해결, 도움이 되는 활동으로 클라이언트가 수행을 하는 활동 면접 내외부에서 이뤄진다. 사회복지사가 일방적으로 하는 것이 아닌 클라이언트의 동의가 필요하다.
⑥ 사회복지사의 과제
클라이언트가 과제를 수행할 수 있도록 원조를 하고 지지를 하기 위한 활동이다. 가족, 이웃, 친구 또는 다른 기관과 협상을 하고, 의견을 나누는 것이 중요하다.
2. 과제중심모델의 사회복지실천 적용 사례
민주는 학교 친구들에게 폭력적인 행동을 하고, 학교생활을 적응하는 것에 있어 어려움을 가지고 있다. 담임선생님은 학교사회복지사에게 민주와의 상담을 의뢰하였다. 사회복지사가 민주와의 상담에 있어 과제중심모델을 진행할 때 바람직한 행동을 아래와 같다.
첫 번째, 담임선생님이 제시를 한 문제와 민주가 제시를 하는 문제가 일치하지 않으면, 협상을 하고, 조정을 해야 한다. 두 번째, 목표달성을 위하여 학교가 지원을 할 수 있는 자원을 알아본다. 세 번째, 계약체결 과정에 있어 비현실적인 계약에 생각을 하지 않고, 동의를 할 수 있기 때문에 유의해야 한다.
Ⅲ. 결론
대인관계와 사회적 관계의 어려움, 역할수행의 어려움, 정서적 고통 등 생활상의 문제들을 다루기 위하여 여러 이론들이 등장하고 있다. 따라서 이론들 등장으로 인하여, 이를 어떻게 개입을 하는지와 사회복지사의 역할의 중요성은 점차 확대가 되고 있다. 따라서 우리는 이 이론들을 숙지할 뿐만 아닌 적용하는 것에 있어 한계점 또한 학습을 할 필요성이 생기고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김은선. (2003). “문제행동청소년의 자기통제력과 자기효능감 제고를 위한 과제중심모델의 적용 사례연구.” 한림대학교 사회복지대학원 석사논문.
양옥경, 김정진 외 (2018). 사회복지실천론. 나남출판. p 437-455.
이경준, 오봉욱 외 (2018). 사회복지실천론. 동문사. p 197-200.

키워드

레포트,   과제,   자료