상담심리학_프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 비교설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시하시오.

소개글

상담심리학_프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 비교설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

(1) 정신분석이론(프로이트)

1) 프로이트의 정신분석학

2) 정신분석적 상담이론의 기본개념

3) 치료기법과 과정

(2) 인간중심 상담이론(로저스)

1) 인간중심 상담이론의 인간관

2) 인간중심 상담이론의 주요개념

3) 치료기법과 과정(12단계)

(3) 합리정서행동치료이론(엘리스)

1) 합리 정서행동치료이론의 인간관

2) 합리 정서행동치료이론의 주요개념

3) REBT 상담의 진행과정

(4) 행동수정이론(스키너)

1) 행동주의 기본가정

2) 기본개념

3) 치료기법과 과정

(5) 상담이론별 핵심내용
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

처행동을 하는 타인의 모습을 통하여 내담자가 타인의 모습을 따라하도록 하여 두려움을 감소하도록 하는 방법이다.
혐오 치료(aversion therapy): 내담자가 부적응적 행동을 할 때 부정적 강화, 처벌, 혐오조건 조성 등의 방법을 이용하여 내담자의 행동을 수정할 수 있도록 하는 기법이다.
긍정적 강화: 내담자의 바람직한 행동을 칭찬하고 그에 따른 보상을 해줌으로써 긍정적 행동을 증가시키도록 하는 것이다.
노출 치료: 내담자가 불안과 공포를 느끼는 부분을 직면하도록 하여 그 상황이 내담자가 생각했던 것만큼 두렵지 않음을 직접 경험하게 하도록 하는 방법이다.
(5) 상담이론별 핵심내용
구분
정신분석이론
인간중심 상담이론
합리정서
행동치료이론
행동수정이론
인간관
심리적 결정론,
무의식, 성적추동
인간은 실현경향성을
지난 존재로 인식
인간의 심리적 어려움이 사건 그 자체뿐만 아니라 사건에 대한 개인의 신념에서 비롯
인간은 조건형성의
결과이며, 행동이
학습되는 원리
주요
개념
의식과 무의식의
관계에서 무의식
의 차원을 강조
(심리 성적 성격이론)
자기실현경향성,
유기체 경험과 현상적장,
자기와 자아개념, 유기체
가치화 과정, 무조건적인
존중
A-B-C모델
A-B-C-D-E-F
비합리적 신념
고전적 조건형성
(파블로브의 개)
조작적 조건형성(스키너의 상자)
상담
목표
문제해결을 통하여
성숙하게 변화하는
것으로 무의식을
의식화로 변화
내담자의 가능성있는 인간이 되도록 조력
내담자의 문제를 일으키는 신념과 가치체계를 새로 학습시킴
내담자의 문제행동
제거 후 새로운 행동을 학습하게 하여 내담자의 적응을 도움
상담
과정
역동적 정신치료
인지행동치료
12단계 상담단계
REBT 상담
문제탐색-문제행동 평가,문석-목표설정-상담계획 수립, 실행-평가-재발방지 계획
치료
기법
자유연상, 꿈, 전이,
저항, 해석, 훈습
일치성 또는 진실성
무조건적 긍정적 존중
공감적 이해
인지적기법(비합리적 신념 논박, 인지적 과제주기, 내담자의 언어 변화)
정서적기법(합리적 정서 상상하기, 역할연기, 수치심 공격 연습)
체계적 둔감법
모델링
노출법
혐오치료
공헌점
인간의 발달과정에 대한 이해를 바탕으로 고전적 이해 확장
인간 내면의 주관적 경험을 바탕으로 연구모델 고안, 심리치료의 영역에 대한 연구 시작
상담자의 직접적 개입없이 보조적 활동을 통한 내담자 스스로 개선방법 제시
상담을 과학으로 발전, 개개인에 맞는 구체적 상담기술 적용 가능
비판점
경험적 지지부족, 여성에 대한 부정적 관점, 생물학적 추동에 대한 지나친 강조
정서적 및 감정적인 요소만 강조
(인지적 요소 무시), 상담자의 자질 요구
내담자에 대한 상담자의 배려 등을 상담의 본질적인 부분으로 간주하지 않음.
상담분위기 조성이나 경청을 강조하지 않음.
상담자와 내담자와의 관계보다 기술 강조, 행동변화는 있으나 감정변화는 없음
대표
학자
프로이트
칼 로저스
엘리스
스키너
3. 결론
이제까지 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론의 주요내용을 알아보았다. 상담이론별 대표하는 학자들의 성장과정과 시대적 배경에 따라서 각자 주장하는 내용과 그에 따라 상담자와 내담자의 역할과 상담과정과 기법, 상담 결과 등이 달라질 수 있음을 알 수 있었다. 또한 심리학의 체계를 구축하는 데에 많은 역할을 해왔다는 기여점도 있으나 그에 따른 비판도 있다.
정신분석이론의 경우 아동기의 경험을 중시하고 인간을 결정짓는 비합리적인 존재로 정의했으나, 인간중심 상담이론은 인간이 스스로 해나갈 수 있는 능동적인 존재로 인식한다는 상반된 이론이 나온 후에 많은 비판을 받게 되었다.
상담자와 내담자의 사이에 가장 중요시되는 관계형성에 관해서도 이론별로 주장하는 내용에 차이가 있음을 알 수 있었다.
합리정서행동치료의 경우 상담을 진행할 경우 직접 개입 없이 내담자 스스로 다양한 활동을 통하여 문제를 해결하도록 하여 상담자와 내담자의 관계를 중시하는 반면, 행동수정이론의 경우에는 관계보다는 개개인에 맞는 상담기술을 적용할 수 있다는 차이를 알 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
김형란. 2013. “상담학개론 교재에 나타난 상담이론 내용분석”
이장호. 2011. “상담심리학” 서울: 박영사
천성문, 박명숙, 박순득, 박원모, 이영순. 2009. “상담심리학의 이론과 실제” 서울:학지사
최재혁, “청소년 상담사 3급 필수과목 상담이론 참고자료” 서울평생교육사회
제석봉, 2003. “상담의 이론과 실제“ 대구가톨릭대학교

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