아동미술_조형요소, 원리 개념과 발문 탐색_색상과 명암, 리듬, 반복, 패턴을 중점으로

소개글

아동미술_조형요소, 원리 개념과 발문 탐색_색상과 명암, 리듬, 반복, 패턴을 중점으로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조형의 요소
1) 색상과 명암
2) 교사로서 필요한 색상과 명암에 대한 지식
3) 발문의 예시
2. 조형의 원리
1) 리듬, 반복, 패턴
2) 교사로서 필요한 리듬, 반복, 패턴에 대한 지식
3) 발문의 예시
3. 학습자의 의견
Ⅲ. 결론
[참고자료]

본문내용

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3. 학습자의 의견
미술이라고 하면 나는 그림 잘 그리지 못해 라며 겁을 먹고 회피하려 했던 것 같다. 그러나 이미 우리 주변에 많은 직간접 경험을 하고 있었고 주변의 모든 것이 조형으로써 활용될 수 있는 요소임을 알게 되었다. 교사는 아동에게 지식을 심어주기보다는, 요소와 원리를 찾아내고 활용하여 표현할 수 있도록 유도하는 것이 진정한 아동 미술이라고 본다. 그러기 위해서는 교사가 먼저 심미적 안목과 미술 활동 경험을 갖추어야 아동의 숨겨진 잠재력을 끌어 올릴 수 있다고 생각한다. 미술은 어려운 것이 아니며 꼭 예쁜 것만이 아름다움인 것도 아니다. 아동 자신이 좋아하는 아름다움을 찾고 그것을 나타내기 위해서 즐거운 마음으로 시도와 도전을 해보는 모든 부분이 진정한 아동 조형 활동이 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
조형의 요소와 원리 중 색상과 명암, 리듬, 반복, 패턴에 대한 개념을 정리하고 유아 교사로서 필요한 지식과 언어적 상호작용을 정리해보았다. 아동의 미술은 주변 환경과 교사의 경험이 잘 준비되어 있을수록 더 꽃을 피우게 된다. 그만큼 주변에서도 아동의 미술적 활동에 대해 관심을 두고 다양한 재료를 경험하고 활용하며 숨겨진 조형의 요소나 원리를 주제로 이야기 나누어보는 시간이 유아라는 나무의 좋은 밑거름이 될 것이다.
[참고자료]
남영옥(2019). 조형요소에 기반한 협력미술활동이 유아의 사회성 함양에 미치는 영향(석사).대구교육대학교
안영주(1997). ‘레지오 에밀리아 접근법’고찰(석사).이화여자대학교
이정연(2014). 반복적 선을 주제로 한 현대 장신구 조형연구(박사).홍익대학교
교안통합본

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