목차
서론
본론
1) 변화하는 직업 세계에 대하여 필요한 역량
2) 직업진로 지도전략
결론
참고문헌
본론
1) 변화하는 직업 세계에 대하여 필요한 역량
2) 직업진로 지도전략
결론
참고문헌
본문내용
있는 환경이라고 할 수 있다.
3. 결론
4차 산업혁명에 대처하기 위한 방안 중 하나로 인간능력의 발달이 주요 주제로 언급되고 있다. 진로교육은 진로선택과 의사결정을 지도하는 것에서 진로시험과 진로정보를 통한 진로교육으로 전환하여 학생들의 진로정체감을 형성할 수 있는 역량을 개발하는 데 주력해야 한다.
학생들이 변화하는 사회에 대처하고 적응하기 위해서는 자신의 재능, 적성, 자기 주도적 탐구의 경험, 청소년기부터의 삶에 대한 결정이 필요하다. 4차 산업혁명 시대에 과학기술과 장비의 실용적 활용을 사고하고 경험할 수 있는 능력을 부여할 필요가 있다. 한편, 자기 진로 정체성과 가치관 인식, 인간으로서의 강점을 가질 수 있도록 지원할 필요가 있다. 또한 다양한 진로경로와 진로경로를 이해하고, 스스로 진로와 진로를 개발할 수 있는 역량을 길러줄 수 있도록 지원하는 학교의 진로직업교육이 필요하다.
4. 참고문헌
1) 직업진로설계 교안
2) [4차 산업혁명 시대, 고등직업교육 정책 제언②]4차 산업혁명시대의 미래인재상, 한국대학신문(http://news.unn.net)
3) 서울교육, 4차 산업혁명에 따른 초·중등 진로 직업교육 방향,
http://webzine-serii.re.kr/4%EC%B0%A8-%EC%82%B0%EC%97%85%ED%98%81%EB%AA%85%EC%97%90-%EB%94%B0%EB%A5%B8-%EC%B4%88%C2%B7%EC%A4%91%EB%93%B1-%EC%A7%84%EB%A1%9C-%EC%A7%81%EC%97%85%EA%B5%90%EC%9C%A1-%EB%B0%A9%ED%96%A5/
3. 결론
4차 산업혁명에 대처하기 위한 방안 중 하나로 인간능력의 발달이 주요 주제로 언급되고 있다. 진로교육은 진로선택과 의사결정을 지도하는 것에서 진로시험과 진로정보를 통한 진로교육으로 전환하여 학생들의 진로정체감을 형성할 수 있는 역량을 개발하는 데 주력해야 한다.
학생들이 변화하는 사회에 대처하고 적응하기 위해서는 자신의 재능, 적성, 자기 주도적 탐구의 경험, 청소년기부터의 삶에 대한 결정이 필요하다. 4차 산업혁명 시대에 과학기술과 장비의 실용적 활용을 사고하고 경험할 수 있는 능력을 부여할 필요가 있다. 한편, 자기 진로 정체성과 가치관 인식, 인간으로서의 강점을 가질 수 있도록 지원할 필요가 있다. 또한 다양한 진로경로와 진로경로를 이해하고, 스스로 진로와 진로를 개발할 수 있는 역량을 길러줄 수 있도록 지원하는 학교의 진로직업교육이 필요하다.
4. 참고문헌
1) 직업진로설계 교안
2) [4차 산업혁명 시대, 고등직업교육 정책 제언②]4차 산업혁명시대의 미래인재상, 한국대학신문(http://news.unn.net)
3) 서울교육, 4차 산업혁명에 따른 초·중등 진로 직업교육 방향,
http://webzine-serii.re.kr/4%EC%B0%A8-%EC%82%B0%EC%97%85%ED%98%81%EB%AA%85%EC%97%90-%EB%94%B0%EB%A5%B8-%EC%B4%88%C2%B7%EC%A4%91%EB%93%B1-%EC%A7%84%EB%A1%9C-%EC%A7%81%EC%97%85%EA%B5%90%EC%9C%A1-%EB%B0%A9%ED%96%A5/
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