2302해업)2209 성인 후기에 해당하는 사람을 1명 선정하여 인간발달 특성의 변화를 성인 전기와 비교해서 인터뷰한 뒤 그 결과를 기술하고, 성인 후기 시기에 대한 본인의 입장을 서술하시오.

소개글

2302해업)2209 성인 후기에 해당하는 사람을 1명 선정하여 인간발달 특성의 변화를 성인 전기와 비교해서 인터뷰한 뒤 그 결과를 기술하고, 성인 후기 시기에 대한 본인의 입장을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

큰딸이 살던 집은 작은 딸에게 주었다. 막상 이사하는 날 내 짐을 어느 방에 넣을까 고민하다가 될 대로 되라고 일을 핑계 삼아 밖으로 나왔다가 들어갔는데 이사짐 센터에서 내 짐을 골방에다 내려놓고 돌아갔다. 딸 며느리는 큰방에 옮겨 놓자고 하는데, 난 내가 벌써 뒷방 늙은이로 물러앉게 된 것 같고, 친구들이라도 오면 내 꼴이 너무 초라할 것 같아 무척 속이 상했지만, 앞으로 나를 찾아오는 손님보다 딸, 사위를 찾아오는 손님이 많을 것이라고 여기며 애써 억울한 마음을 돌렸다.
5. 성인 후기 시기에 대한 본인의 입장
우리나라는 급속하게 빠른 인구 고령화는 先進國보다 훨씬 빨라졌기에, 그에 대응하는 시간 역시도 많이 부족함으로 대책 강구가 필요하다. 그러므로 이 세대의 교육에서는 다양한 원리가 바탕이 되어 학습이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 먼저 강압적이거나 타율적인 방법으로 진행하는 것이 아니라 노인들이 가지고 있는 흥미에 맞는 학습과 이들의 자발성에 기초를 두고 진행해야 한다. 다음으로는 노인들이 학습에서 좌절감과 소외감을 해소시킬 수 있도록 하는 학습 방법을 사용해야 한다. 또한 일방적으로 교수자가 계획을 세우고 실천, 평가하는 방법 보다는 노인 학습자들과 함께 협동하여 계획을 세우고 평가하는 것이 우선되어야 한다. 이들을 위한 교육에서는 먼저 학습이 얼마만큼 자신에게 중요하며 흥미로운지, 유용한지를 깨우쳐 줄 수 있는 교육방법으로 진행해야 한다. 이러한 사항에 따라서 학습의 효과는 많은 차이가 발생하기 때문이다. 학습자의 흥미, 직업, 관심사, 학습 동기 등을 통해서 적절한 의미를 가진 학습과제를 제시하고 거부감이 들지 않도록 접근해야 하며 현실적이고 구체적 과제, 자료를 제시해야 한다. 또한 학습이 진행되는 분위기, 환경, 과제를 준비할 때에는 취약성을 가지고 있는 노인 학습자의 특성을 배려해서 이루어질 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
노년후기의 노인집단에 대한 사회참여 .프로그램에서 스트레스 관리 방안화는 매우 중요한 과제이다. 노년후기 노인에서 심각한 삶의 사건의 경험이 건강증진행위에 저해하는 것을 막기 위해서는 지역사회간호사가 노인집단에게 적합한 스트레스 관리방안을 활성화시키는 것이 필요하다고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
성미애, 이강이, 정현심(2019). 인간발달. 서울: KNOU PRESS.
정옥분(2012). 발달심리학. 서울: 학지사.
강태석(2017). 베이비붐 세대의 사회적 관계망과 여가활동이 생활만족도에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과를 중심으로. 박사학위논문, 한세대학교.
김희영(2017). 노년기 삶의 스트레스와 안녕감의 관계에서 성격요인과 대처전략의 역할. 박사학위논문, 영남대학교.
박윤희(2016). 노년기 사회관계망의 구조와 기능이 노인의 사회활동욕구에 미치는 영향. 동서정신과학.
임창균(2014). 노인의 사회적관계망이 주관적 삶의 만족도에 미치는 영향. 박사학위논문, 호서대학교.
정종현(2011). 노인의 성격특성과 사회적지지가 삶의 만족도에 미치는 영향. 박사학위논문, 호서대학교.

키워드

레포트,   과제,   자료