장애영유아교수방법론_교육과정 수정 교수 전략에 대해 기술하시오.

소개글

장애영유아교수방법론_교육과정 수정 교수 전략에 대해 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 교육과정 수정의 중요성

2) 교육과정 수정 전략
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

3. 결론
교육과정 수정에 대하여 선행된 많은 연구에 따르면, 교육과정 수정은 장애 영유아의 학습 활동 참여에 대해 긍정적인 영향을 끼친다고 하였다. 교육과정 수정은 장애 영유아에게 또래와의 상호작용을 유발하며 사회성 발달을 촉진시키고, 학습에 대한 참여도도 증가시킬 수 있다(McWilliam&Baily(1991)). 교육과정 수정을 통해 아이들의 능동적이고 활발한 학습 활동을 촉진시키기 위해서는 일반 교육과정의 체계와 교구재의 다양함이 뒷받침되어야 하며 이를 운영할 영유아 특수교사는 일반 유아에 대한 이해도가 있어야 하고, 일반유아를 대상으로 한 교육, 지도 기술도 갖추어야 한다. 하지만 우리나라는 여전히 장애 아동에 대한 배려와 지원이 부족하다. 영유아기에 장애를 갖고 태어난 아이들이나 장애가 발현된 아이들이 스스로 자신의 장애 특성에 대하여 잘 이해하고 그것을 극복하도록 많은 교육적 기회를 열어 주어야 할 것이다. 그 과정을 통해 장애 아동들이 또래의 일반 아동들과 같은 수준의 교육을 받을 수 있도록 지원해 주는 것이 앞으로 우리나라 교육이 나아가야할 방향이라고 생각한다.
4. 참고문헌
1. 백지혜, 『장애유아 통합교육을 경험한 유치원 교사들의 인식과 교육과정 수정 노력』, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2010
2. 이승연, 『사립유치원 교사들이 인식한 장애유아 통합교육의 필요여건과 효과 및 적응과정』, 유아교육학논집, 제11권4호, 2007
3. 김지영, 『통합 유치원에서 교육과정 수정이 장애 유아의 자유선택 활동 참여에 미치는 영향』, 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문, 2009

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