학습심리학_고전적 조건화가 무엇이며 고전적 조건화의 임상심리학에 추가적으로 적용되는 기법들을 논하세요.

소개글

학습심리학_고전적 조건화가 무엇이며 고전적 조건화의 임상심리학에 추가적으로 적용되는 기법들을 논하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) 고전적 조건화

(2) 임상심리학 적용 기법
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

목록은 불안을 일으키는 상황을 약하게 일으키는 것부터 강하게 일으키는 순서로 작성하는 것이다. 구체적인 체계 둔감법의 실시는 내담자에게 불안을 일으키지 않는 중립적 상황 몇 가지와 즐겁고 유쾌한 경험 몇 가지를 상상하게 하면서 시작된다. 처음에는 중립적 장면을 상상하고 충분히 이완 상태에 머물게 되면, 불안 위계 목록에서 가장 적은 불안을 유발하는 상황부터 상상하도록 한다. 내담자가 불안을 경험하고 있다는 신호를 보낼 때까지 단계적으로 위계를 올리며, 신호를 보내면 중단하여 이완을 다시 시작한다. 가장 많은 불안과 혼란을 일으킨 장면을 상상하였을 때도 이완 상태를 유지할 수 있을 때 상담이 종료된다.
3. 결론
파블로프의 고전적 조건화 이론을 포함한 행동주의 학습이론은 학습을 통해 우리가 행동을 변화할 수 있도록 하는 매개체를 연구한 것이다. 이러한 학습체계는 분명히 효과적이고 분명하지만, 인간은 단순히 조건만 주어지면 변할 수 있는 것이 아니라는 점에서 점차 인지주의와 인본주의 등의 학문과 결합한 새로운 이론이 확대되게 되었다. 행동주의 학습이론은 내적인 인지 과정보다는 외적 자극과 반응에만 초점을 맞추어 기계적이고 수동적인 인간관을 가질 수 있으며 강화물을 주지 않을 때 목표 행동의 지속성에 대한 문제가 있으므로, 자율성과 내적동기에 대한 고려가 함께 이루어져야 할 필요가 있다고 여겨진다.
4. 참고문헌
- 교육심리학, 전용오, 여태철, 황매향(2020). 서울: 방송대 출판문화원.
- Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN(신종호, 이선영 역), 학습심리학, 학지사, 2015

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