유아발달_유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술하시오.

소개글

유아발달_유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) 도덕성의 개념

(2) 도덕성의 발달 이론

① 인지발달 이론

② 정신분석 이론

③ 사회학습 이론

(3) 교사의 역할
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

시하거나 훈련시킬 수가 없다. 이들에게는 오히려 배려나 따뜻하게 손을 잡고 이끌어주며 직접 시범을 보여주며 이해시켜 주는 것이 훨씬 더 효과적이다.
사람들은 무엇인가를 수행하고 책임을 져 보는 과정과 경험을 통해서 도덕적으로 성숙해 질 수 있고 그러한 도덕성이 발달할 수 있다. 한국 사회에서는 청소년기 이후에도 심리적으로나 경제적으로 부모에게 의존적이고 비독립적인 생활을 하는 경우가 많다. 그러한 이유로 실제로 사회적으로 독립하고 공익성에 대해서 정의적인 차원에서 판단력을 키워가야 함에도 불구하고 그러한 부분이 매우 취약한 측면이 있다. 이러한 때에 이들에게 적절한 책임을 부여해 주고 수행할 수 있는 기회를 주며 돌봐준다면, 이들이 어떠한 극단적인 행동이나 판단에서 벗어나 균형 있는 성숙과 도덕성을 가질 수 있다고 생각한다.
3. 결론
이번 과제를 수행하면서 도덕성의 개념 및 주요 이론을 살펴보았고, 그에 따른 교사의 역할에 대하여도 다시 생각해 볼 수 있는 시간이었다. 피아제와 콜버그의 이론을 통해 도덕성의 모든 특성은 동시에, 소위 한꺼번에 발달하는 것이 아니라 상응하는 지적발달과 단계를 통하여 얻게 된다고 배웠다. 이러한 점을 착안하여 교사는 상응하는 여러 가지 세밀한 과정을 통해 유아가 도덕성을 자연스럽게 익히고 배워나갈 수 있도록 도와줘야 한다고 생각한다.
4. 참고문헌
1. 신수희, 『유아발달』, 한국HRD원격평생교육원
2. 정옥분, 『영유아발달의 이해』, 학지사, 2015
3. 조형숙 외, 『유아발달』, 학지사, 2014
4. 최순영, 『인간의 사회성격 발달심리(개정판)』, 학지사, 2003

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