[언어지도] 누리보육과정과 표준보육과정에 대하여 서술하시고 누리보육과정에서 중점되는 부분과 표준보육과정에서 중점되는 부분에 대하여 본의 생각을 서술하세요

소개글

[언어지도] 누리보육과정과 표준보육과정에 대하여 서술하시고 누리보육과정에서 중점되는 부분과 표준보육과정에서 중점되는 부분에 대하여 본의 생각을 서술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 누리보육과정과 표준보육과정
1) 누리보육과정
2) 표준보육과정

2. 누리보육과정에서 중점되는 부분

3. 표준보육과정에서 중점되는 부분

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

교육에 대한 정의는 ‘의도적이고 계획된 활동’이었다. 그러나 교육본위론의 관점에서 본다면 교육은 그 본질적인 측면에서 놀이와 매우 비슷하다. 이와 반대로, 놀이를 교육의 시각에서 들여다볼 수도 있다. 이것은 교육본위론의 관점에서 새롭게 놀이와 교육의 관계를 분석함으로써 그동안 놀이와 교육의 관계에 대한 논의가 놀이의 기능, 즉 놀이의 외재적인 가치에 초점을 맞추어 그 본질과는 연관되지 않은 도구적 측면에서 논의되었다는 한계를 극복할 수 있다는 것이다. 따라서 놀이의 교육적 측면에 대해 새롭게 논의하기 위해서는 그 교육의 주체가 누구인가, 어떤 목적과 의도를 갖느냐에 따라 나누어 분석하는 것이 필요하다.
또한 제 4차 표준보육과정에서는 2019 개정 누리과정과 함께 이러한 놀이 지원자 역할로서 교사의 역할이 강조되고 있다. 그렇기 때문에 교사 개인의 전문성 함양 및 어린이집과 같은 기관의 전문적 운영 방향 설정을 위하여 지자체 육아종합지원센터와 같은 공식 기관을 통한 교사교육이 이루어져야 한다. 지자체 육아종합지원센터에 마련되어 있는 보육과정 컨설팅을 활용하거나 각 보육현장 안에서 학습공동체를 운영하여 교사의 전문성과 역량을 키워나가는 것에 주목해야 한다. 이를 통해 교사는 반성적 사고를 거듭해나갈 수 있는 계기를 마련하여 동료교사와의 협동적인 정보 공유를 통한 놀이 실행력을 증진시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리보육과정과 표준보육과정에 대하여 서술하시고 누리보육과정에서 중점되는 부분과 표준보육과정에서 중점되는 부분에 대하여 본의 생각을 서술해 보았다. 2019 개정 누리과정은 교사의 교육과정 실행에서의 자율성을 보장해주었다. 이에 따라 유아교사들은 기관의 여건과 실정에 따라 다양한 계획안을 자율적으로 만들 수 있으며, 유아의 놀이 경험을 배움으로 연결하기 위해 생활주제에 국한하지 않고 다양한 방법을 사용할 수 있고, 실내외 환경구성도 유아의 놀이 흐름에 맞게 자율적으로 조성할 수 있으며, 평가도 자율적으로 진행할 수 있다. 따라서 유치원 교사에게는 국가수준의 유치원 교육과정의 성격과 방향을 정확히 이해하고 재해석할 수 있는 능력이 요구되며 시도교육청 수준, 단위 유치원 수준, 교사 수준의 교육과정의 역할을 잘 이해하고, 지역의 특수성, 유치원의 상황, 개별 유아의 흥미와 요구를 담아낼 수 있는 자신의 교육과정을 개발할 수 있는 교육과정 전문성이 요구된다. 더불어 교사는 상황과 맥락을 파악하여 그에 알맞은 적절한 방법을 지원하기 위해 수시로 일과 가운데 유아·놀이 중심의 철학을 벗어나지 않는지 자신을 돌아보면서 교수를 실천해야한다.
참고문헌
김영옥(2019). 유아중심 관점의 국가수준 유아교육과정에 대한 사유(思惟). 유아교육연구.
오채선(2019). 누리과정, 놀이와 교육의 변증법적 이해. 유아교육연구.
임부연(2020). 『2019 개정 누리과정』에서 놀이와 교육내용의 연계성 탐구. 어린이교육비평.
김신재 (2019). 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램의 활동목표 분석. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

누리보육과정,   표준보육과정,   누리과정,   중점,   부분