교육철학및교육사_시간의 흐름 속에서 변화해온 과정 조사

소개글

교육철학및교육사_시간의 흐름 속에서 변화해온 과정 조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 소풍

(1) 정의

(2) 형태

(3) 목적

(4) 소풍의 역사

2) 현대적 의의 성찰
3.
결론

본문내용

주는 모습을 띄기도 하였다. 또는 수학여행이라고 하여 당일로 이루어지는 것이 아닌 초·중·고·대학생까지 학년 말이 되는 6학년, 3학년이 되면 학교를 마지막이 되는 기념으로 2바3일 이상의 긴 여행을 다녀오는 여행으로 변화되었다. 이것은 지역사회에 대한 애착이나 애향심도 기르는 기회를 만들어 주었다. 그리고 친구들과 우정도 나누고, 새로운 지역에 대한 탐사와 학교 밖의 해방감도 느끼면서 학생들에게 더 좋은 시너지 효과를 줄 수 있었다.
2) 현대적 의의 성찰
처음 근대 교육 기관의 발달로 학생들의 심신을 달래기 위한 것을 시작으로 나들이 개념이 강했다. 부모가 싸주시는 도시락을 먹는 심신단련의 의미였다면 지금은 구체적인 목적을 두고 현장체험학습의 형태로 바뀌었다. 그리고 학생들이 소풍 전 목적지에 대한 사전 공부와 수업의 형태를 두고 움직이게 된다. 다녀오고 나서도 체험 보고서를 적으며 구체적인 목표와 목적을 이루어졌다. 다양한 형태로 바뀌었다 할지라도 학생들은 학교 밖에서의 생활이 큰 시너지가 될 것이고, 수업의 다른 형태를 즐거워하며 만족하고 있을 수 있을 것이다.
3. 결론
소풍의 변화는 시대가 변화하면서 좋은 점도 가지게 되었지만, 초등학교의 경우 학부모들이 따라오는 소풍의 시간도 있었다. 이때 부모들의 과잉보호라는 말들이 나오면서 학생들만 움직이는 걸로 바뀌었고, 2000년대가 되면서 환경 친화적 교육의 형태를 보이면서 다양한 목적의 소풍으로 바뀌는 중이다.
[참고문헌]
1. 한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원 “소풍 [逍風] ”
2. 교육학용어사전, 1995. 6. 29. 서울대학교 교육연구소

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