[상담이론과 실제] 해결중심 상담이론과 이야기치료 상담이론의 주요 개념을 분석하고 어떤 점에서 큰 차이를 보이는지에 대해 서술하시오

소개글

[상담이론과 실제] 해결중심 상담이론과 이야기치료 상담이론의 주요 개념을 분석하고 어떤 점에서 큰 차이를 보이는지에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 해결중심 상담이론의 주요 개념

2. 이야기치료 상담이론의 주요 개념

3. 두 이론의 차이점
1) 해결중심 상담이론
2) 이야기치료 상담이론

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있을 것이라 기대된다. 김유숙(2015)도 이야기치료가 삶의 다양한 가능성과 선택의 폭을 가지고 있는 청소년들의 적응력에 효과가 있다고 제안하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 해결중심 상담이론과 이야기치료 상담이론의 주요 개념을 분석하고 어떤 점에서 큰 차이를 보이는지에 대해 서술해 보았다. 해결중심 단기 모델은 Erickson의 영향을 받아 문제의 원인이 되는 부적응을 교정하려고 하거나 문제의 원인을 제거하려는 노력은 필요 없다고 보는 이론이다. 즉, 문제를 다루는데 있어서 성공했던 경험, 강점과 자원 그리고 능력에 일차적인 초점을 두고, 무엇이 잘못되었는지를 보기보다는 잘된 것과 그 활용에 관심을 가지며, 문제(problem)가 아닌 해결(solution)에 중점을 두는 특징을 갖는다. 또한 이야기치료의 상담목표는 내담자가 호소하는 문제를 감소시키고 스스로자신이 선호하는 방향으로 대안적 이야기를 만들어나갈 수 있도록 조력하는 것이다. 이야기치료의 궁극적인 목적은 내담자의 삶 저변에 깔려 있는 대안적 이야기들이 뚜렷이 삶의 전면에 드러나게 함으로써 내담자들이 그 이야기에 의해 삶을 다시 보고, 그 이야기를 따라 삶을 살아가게 하는 것이다.
참고문헌
김번영(2015). 이야기치료의 원리와 실제. 서울: 학지사.
고미영 (2000). 이야기치료의 한국적 적용에 관한 연구. 한국가족치료학회지.
김미정(2008). 해결중심 집단 상담이 초등학생의 학교생활적응에 미치는 효과. 석사학위, 광주교육대학교.
김미정(2008). 해결중심 집단 상담이 초등학생의 학교생활적응에 미치는 효과. 석사학위, 광주교육대학교.

키워드

상담이론,   해결중심,   이야기치료,   주요개념,   차이점,   상담