만4-5세 21명 1학기 2학기 1년 발달평가 내용입니다

소개글

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목차

만4-5세 21명 1학기 2학기 1년 발달평가 내용입니다

본문내용

도가 늦은 편입니다. 좀 더 집중하는 자세가 필요하여 1:1지도를 진행하여 학습 진도를 나가고 있습니다.
사회관계
자신을 소중히 여기며 자신의 감정을 조절 할 수 있으나 가끔 친구들에게 큰소리를 치는 경우가 있어 친구들과의 관계를 위해 부드럽고 예쁘게 말하도록 지도하고 있습니다. 주위 여러 사람들을 도와주는 모습을 많이 보이고 모든사람들과 원만한 관계를 유지합니다. 항상 밝은 얼굴로 잘 웃으며 어른들께는 예의 바르게 행동하려고 노력합니다.
예술경험
미술영역에서 그리기 활동과 조형 활동 모두를 즐겨합니다. 음악 또한 즐겁게 듣고 음악을 듣고 표현하는 것을 즐기지만 친구들 앞에서 수줍음으로 처음에는 망설이다가 표현하는 모습을 보입니다. 음악과 그림도 감상할 수 있으며 자신의 생각을 친구들과 다른 사람들에게도 자신의 감상 느낌을 자신 있게 표현하는 자세가 필요합니다.
자연탐구
생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해는 하지만 스스로 해결하기 어려워 교사의 도움을 필요로 할 때가 가끔 있습니다. 혼자서 해결할 수 있는 능력을 키우는데 격려와 칭찬으로 도움을 주고 있습니다. 수의 관심도 커져 흥미를 잃지 않도록 유도하며 학습을 진행하고 있습니다.
종합의견
언제나 긍정적이며 다른 사람과의 관계에서도 좋은 편입니다. 학습 활동 시 집중할 경우에는 좋은 성과를 보이기도 하지만 산만하여 하루 학습량을 채우지 못하는 경우가 많아 또래들보다 진도가 늦은 편입니다. 좀 더 집중하도록 칭찬하고 격려로 지도 중에 있습니다.
(2학기) 유아 발달평가
교사
원장
원아명
000
생년월일
만 4~5세
관찰기간
00년 0월~00년 0월
관찰자
교사 000
발달영역
발달상황
기본생활
신체운동
편식하던 음식을 지난 학기에 비해 지금은 먹어보려는 노력도 보이고 00이와 식사량과 음식조절을 의논하며 올바른 식습관 지도를 하고 있습니다. 위험한 놀이 활동이나 장난으로 다치는 경우가 있던 지난 학기에 비해 좀 더 조심하려고 하는 자세를 보이지만 좀 더 안전을 위해 지켜야 할 규칙이나 질서를 더 잘 지키도록 지도하는 것이 필요합니다.
의사소통
요즘은 더 많이 쓰기와 읽기에 모두 관심을 가지고 있지만 집중하여 학습에 참여하도록 지도하고 있습니다. 가끔 울음이 먼저 앞서던 지난학기와는 달리 지금은 자신의 생각과 의견을 전달합니다. 그럴 때마다 칭찬하고 격려하여 좋은 습관을 이어가도록 돕고 있습니다. 가끔 친구들의 마음을 속상하게 만드는 말로 친구들을 울리기도 하여 그런 말을 사용하지 않도록 친구들의 입장에서 생각해보고 이해하도록 돕고 있습니다.
사회관계
장난이나 놀이활동 중 의견충돌로 다투는 경우가 있긴 하지만 또래친구들과도 대체로 관계가 원만한편입니다. 여러 친구들보다는 좋아하는 친구와만 활동하려해 다른 친구들의 서운함을 받을 때도 있습니다. 여러 친구들과 함께 하도록 하고 의견 충돌 시 이해하도록 설명하고 서로 의논하여 타협하도록 지도하고 있습니다.
예술경험
그리기, 조형 자신감이 부족했던 지난학기에 비해 지금은 그리기나 조형 활동 모두 자신감을 보이며 적극참여하고 자신의 작품을 다른 친구들에게 보려주기를 즐겨합니다. 활동을 빨리 마치려고 정성을 들이지 않던 지난 학기에 비해 지금은 섬세하게 표현하고 완성도 있는 작품으로 만들기 위해 정성을 기울이는 모습을 볼 수 있습니다.
자연탐구
생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해는 하지만 아직은 스스로 해결하기 어려워 항상 교사의 도움을 필요로 했던 지난학기에 비해 지금은 스스로 해결해 보려는 모습도 보입니다. 그런 모습을 보일 때마다 격려로 자신감을 갖도록 지도하고 있습니다.
종합의견
내성적이기는 하나 원 생활에서는 어느 누구보다도 밝고 적극적으로 즐겁게 생활하고 있습니다. 교실에서의 위험한 장난이나 행동으로 다치지 않도록 안전지도를 제일 먼저 생각하고 지도하고 있습니다. 학습활동에서는 집중하여 활동하도록 하여 진도를 이어가도록 도우며 흥미를 가지고 바른 학습 자세를 가지도록 도우려고 합니다.
(2학기) 유아 발달평가
교사
원장
원아명
000
생년월일
만 4~5세
관찰기간
00년 0월~00년 0월
관찰자
교사 000
발달영역
발달상황
기본생활
신체운동
1학기와 마찬가지로 원에서 진행하는 모든 신체활동에 매우 적극적이며 즐겁게 자발적으로 참여합니다. 자기 주변을 청결히 할 줄 알고 올바른 식습관을 가지고 있습니다. 원 생활에서 안전을 위해 지켜야 할 규칙이나 질서를 잘 지키며 생활하지만 바르게 앉는 자세가 항상 필요합니다.
의사소통
자신의 감정을 표현할 때 울음을 보이던 1학기와는 다르게 자기 의사표현을 정확하게 합니다. 다른 사람의 말을 주의 깊게 들어주고 이해할 수 있지만 자신의 생각과 느낌을 상대방에게 자신 있게 말하기가 좀 더 필요하던 지난학기에 비해 지금은 자신의 생각을 친구들에게 전달하는 모습을 자주 발견합니다. 상대방과 대화를 할 때는 항상 밝은 표정으로 이야기하여 상대방을 즐겁게 합니다. 한글습득은 좀 더 집중적으로 관리가 필요하여 학습 진도를 계획하고 진행 중입니다.
사회관계
자신을 소중히 여기며 자신의 감정을 조절 할 수 있으며 다른 사람의 감정도 이해할 수 있습니다. 주위 친구들을 도와주는 모습을 보이고 모든 친구들과 원만한 관계를 유지합니다. 어른들께는 예의 바르게 행동하려고 노력합니다.
예술경험
그리기와 조형 활동을 모두 즐겨합니다. 그리기활동은 표현하려고 노력하고 그림을 좀 더 크게 그리도록 유도하고 있습니다. 여러 가지 색으로 잘 표현하려고 하며 음악을 듣고 표현 하는 것을 즐기고 친구들 앞에서는 수줍어 망설이는 모습을 보이지만 격려와 칭찬을 해주면 자신있게 표현합니다.
자연탐구
1에서 100 수세기를 또래들에 비해 수 세기가 늦은 편이나 열심히 노력하고 있으며 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 망설이고 거의 교사의 도움이 항상 필요로 하던 때와는 달리 스스로 해결 해 보려는 모습을 볼수 있습니다.
종합의견
다른 사람에게 어떤 일이든 자신 있게 이야기하는 부분이 많이 필요로 했던 지난학기와는 다르게 많이 씩씩한 모습으로 자신의 생각을 표현하기도 합니다. 의젓한 모습을 보이기도 하여 칭찬을 많이 받습니다.
(2학기) 유아 발달평가

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집