미술교육 내용 영역(탐색, 표현, 감상)의 개념을 정의하고, 미술교육 내용 간 통합할 수 있는 실제 미술활동계획안을 작성하시오

소개글

미술교육 내용 영역(탐색, 표현, 감상)의 개념을 정의하고, 미술교육 내용 간 통합할 수 있는 실제 미술활동계획안을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미술교육 내용 영역(탐색, 표현, 감상)의 개념
2. 미술교육 내용 간 통합할 수 있는 실제 미술활동계획안
3. 미술교육내용 영역 간 통합의 중요성에 대해 본인의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

크레용을 긁어 밤을 표현합니다.
모두 모여서 작품을 소개하고 감상합니다.
당신은 무엇을 그렸습니까?
다른 친구의 그림과 무엇이 다르다고 생각합니까?
등의 질문을 하며 대집단으로 모여 자신의 작품을 소개하고 감상합니다.
3. 탐색 및
감상활동
<감상>
작품을 게시판에 걸어 서로의 작품을 감상할 수 있도록 합니다.
Ⅲ. 결론
유아미술교육 분야는 탐구·표현·감상이 있으며 탐구는 감각탐색을 통해 물체를 감지하는 능력을 길러 미술작품과 그 주변의 미학적 특성에 민감합니다. 표현이란 표현 활동과 미술품 감상 과정을 통해 지각 감도를 높이고 유아에게 다양한 표현 스타일과 기법을 이해하여 미술품 표현에 영향을 미치는 것을 감상하는 것입니다. 아이들이 자신의 감정과 정서를 자유롭게 표현하고 확산되는 사고를 촉진하면 아이들은 예술 활동을 통해 자신의 경험과 생각, 감정, 상상력과 무의식을 반영합니다. 창의적 사고표현의 경우 이러한 창의성을 키우기 위해서는 다양한 작품에 대한 다양한 체험·분석·체험과 감상, 재 개념화 등이 필요하며 예술 활동과 예술창작·비평 분야를 통합합니다. 감상은 아이의 미학적 태도와 시야를 개선하는 데 긍정적인 역할을 합니다. 기본적인 생활습관과 인생인식을 형성하는 영유아 미술종합교육을 통해 일상생활에서 아름다움을 찾고 즐기는 어린이로 성장하기 위해서는 종합교육의 중요성이 강조되어야 한다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
유아미술교육. 김성경, 백영애, 이영희, 이효숙, 박지애, 박주희 (공동체, 2007)
아동미술교육 통합교안, 한국사이버평생교육원
영유아 미술교육, 이승숙.김연희 공저, 정민사(2015)

키워드

사회복지사,   학점은행제,   보육교사,   경영학,   미술교육