보건교육 ) 우리나라 건강증진종합계획 2030 (HP 2030)의 주요 내용 (비전, 목표와 주요 사업 분야 등)에 대하여 기술하시오

소개글

보건교육 ) 우리나라 건강증진종합계획 2030 (HP 2030)의 주요 내용 (비전, 목표와 주요 사업 분야 등)에 대하여 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 협의의 건강증진 개념
II. 광의의 건강증진 개념
III. 둘 사이의 차이점과 공통점
[문제 2]
I. 우리나라 ‘건강증진종합계획 2030’의 비전
II. 우리나라 ‘건강증진종합계획 2030’의 목표
III. 우리나라 ‘건강증진종합계획 2030’의 주요 사업 분야
[문제 3]
I. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 (단계마다 예시를 바탕으로)
II. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
[출처 및 참고문헌]

본문내용

[문제 3]
I. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 (단계마다 예시를 바탕으로)
사회적 사정 단계에서 기후 변화성 질환에 대한 중요성을 확인하기 위해 질병이 발병하는 정도와 산업의 현황을 가정한다. 이에 다음 역학적 사정 단계에서는 그 위험 요소에 대하여 통제 불가능한 것을 제시하여, 이에 대하여 요인을 찾고자 하였다. 이는 행동 요인과 환경요인이 존재하였으며, 확장하게 시키게 된다면, 직장 생활 등에 있어, 대중교통 요인 등이 존재한다. 다음 행위 및 환경적 사정에서는 전 단계에서 찾아낸 요인을 확장하게 시키며, 교육 및 생태적 사정에서는 찾아낸 요인을 통해서 예방프로그램을 만들어 내었다. 다음은 행정 및 정책적 사정 단계로 이를 통해서 검토하게 되고, 6단계에서는 수행을 위해 예방프로그램을 수행하며, 7단계에서는 그를 통해 만족도를 조사하게 된다. 7단계에서는 영향을 평가해 이 프로그램이 미친 영향력을 고찰하고, 8단계에서는 결과평가를 통해 총체적인 결론을 낸다.
II. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
PRECEDE-PROCEED 모형은 매우 포괄적인 모형으로 건강 교육 및 건강증진 프로그램 개발과 구현을 위한 다각적이고 체계적인 접근법을 제공한다. 이 모형은 대상자들의 궁극적인 목표에 영향을 미치는 다양한 요인들을 진단하는 PRECEDE 단계와 보건교육 및 건강증진 프로그램을 계획하고 구현하는 PROCEED 단계로 구성된다.
PRECEDE 단계에서는 건강 문제를 진단하고 그것이 어떤 건강 행위와 연관되어 있는지, 그리고 그 행위의 결정 요인들이 무엇인지를 파악하여 건강증진 개입을 효과적으로 조합하여 행동과 그 결정 요인을 변화시키는 계획을 수립한다. 이 단계에서는 또한 건강 교육 및 건강증진 프로그램의 목표와 우선순위를 결정한다. 다음 PROCEED 단계에서는 PRECEDE 단계에서 수립한 계획을 구체화하고 구현한다. 이 단계에서는 계획을 시행하기 위한 조직, 자금, 리더십 및 정책 등이 필요하다. 또한 프로그램 구현 후에는 계획대로 시행되었는지, 행동이 변화되었는지, 목표했던 건강 문제가 해결되었는지 등을 평가한다.
PRECEDE-PROCEED 모형은 건강 교육 및 건강증진 프로그램 개발 및 구현에 필요한 과정을 체계적으로 나누어 설명하고 있으며, 건강증진을 위한 다양한 요인들을 고려하는 특징이 있다. 이 모형은 건강 교육 및 건강증진 분야에서 매우 유용하게 활용될 수 있다.
[출처 및 참고문헌]
1) 제5차 국민건강증진계획(‘21~30’), 보건복지부, 2021.04.19.,
(http://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb030301vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=0319&CONT_SEQ=365340)
2) 국민건강증진종합계획, (https://www.khepi.or.kr/healthplan)
3) 윤희상 외 2인, 건강증진프로그램과 관련된 요인, 보건사회연구 28(2), 2008
4) 보건교육. 김영임, 박영임, 이규영 지음. 출판사 : 출판문화원. 2019

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보건교육,   우리나라,   건강증진종합