심리학개론 ) 강화와 처벌의 유형을 설명하고 본인의 생활상에서 발견할 수 있었던 사례들(본 강좌에서 소개된 사례 제외)을 한 가지 이상씩 제시하고 설명하시오

소개글

심리학개론 ) 강화와 처벌의 유형을 설명하고 본인의 생활상에서 발견할 수 있었던 사례들(본 강좌에서 소개된 사례 제외)을 한 가지 이상씩 제시하고 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 강화의 의미와 유형에 대한 이해
2) 처벌의 의미와 유형에 대한 이해
3) 각 유형에 대한 실생활에서의 사례
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

초래하는 상황에 따라서 앞으로의 행동에 많은 영향을 미치고 부정적인 결과를 초래한다면 자신의 행동에 따른 차별적인 결과로 인지하게 된다. 따라서 인간의 성장 과정에 있어서 사람들의 어떠한 행동에 의해서 불러일으키는 결과의 보상 체계인 강화와 처벌은 이후 행동의 방향을 결정하고 좌우함으로써 인간의 행동을 학습하는 과정에 지대한 영향을 미칠 수 있다.
행동주의 학습 이론의 이러한 강화와 처벌과 같은 보상 체계는 어떠한 행동에 대해서 긍정적인 보상 또는 부정적인 자극의 결과를 부여함으로써 그러한 행동에 대한 정보를 인식할 수 있고 욕구와 만족에 영향을 미침으로써 행동을 조절할 수 있는 동기를 형성할 수 있는 역할을 하므로 행동을 학습할 수 있다고 주장하였다.
그러나, 인지 평가 이론을 주장하는 학자들은 유아 또는 학생들에게 보상 체계 교육 방법이 사용되는 것에 대한 문제점을 지적하였다. 이러한 주장에 따르면, 지속적으로 제공되던 보상 체계가 철회되면 그동안 보상으로 인해서 강화되었던 행동에 대한 학습자의 내재적인 동기가 감소하고 훼손되기 때문에 부정적인 영향을 미친다고 주장하였다. 따라서, 외적 보상을 제공하는 것이 개인의 내적인 역량 및 스스로 수행하는 결정에 대한 중요성의 인식을 감소시키고 인간의 본질적인 동기를 손상시킬 수 있다고 하였다.
행동은 환경에 의해서 통제되고 학습되기도 하지만 동시에 환경은 사람의 정서 및 감정의 통제와 인지 과정의 변화 등과 같은 여러 가지 사고방식에 영향을 미치고 밀접한 관련을 맺고 있다. 따라서 사람이 행동을 학습하고 그러한 행동을 결정하는 요인으로 행동을 유발하거나 감소시키는 환경과 그로 인하여 형성되는 개인의 역량 및 자기 통제의 역할과 능력 및 인간의 내재적인 동기와 수행하고자 하는 역량과 결정을 발달시킴으로써 긍정적이고 가치 있는 행동을 학습할 수 있도록 유도할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
학습심리학 : 인간의 사고, 정서, 행동의 이해, Olson, Matthew H, 학지사, 2015
STAD 협동학습에서 외적보상이 학습자의 학업성취도와 내적 동기에 미치는 영향, 고려대학교, 2005
정적 강화와 부적 강화가 직무수행, 정서, 스트레스에 미치는 효과 비교, 문광수, 중앙대학교, 2013
차별강화와 무상토큰 및 반응대가 중재가 유아의 문제행동에 미치는 효과, 최정임, 광신대학교, 2006
갈등의 심리적 요인 분석, 강세현, 제주한라대학 논문집, 2007

키워드

강화,   처벌,   유형