정서행동장애 아동을 이해하기 위한 이론적 배경

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목차

정서행동장애 아동을 이해하기 위한 이론적 배경

I. 정신분석학적 모델

II. 신체생리학적 모델

III. 생태학적 모델

IV. 행동주의적 모델
V. 인지적 모델

VI. 인본주의적 모델
VII. 심리교육적 모델

* 참고문헌

본문내용

긍정적인 관심을 보이고, 아동에 대한 이해와 수용에 입각한 공감적 인간관계의 형성이 중요시 된다.
VII. 심리교육적 모델
심리교육적 모델에서 문제행동의 원인에 관한 관점은 정신분석학적 기본가정과 동일하나, 원초아의 욕구보다는 자아(ego)의 현실적응 기능을 더 강조한다. 따라서 정서 행동장애는 억압된 무의식적 욕구일 뿐 아니라, 자아의 현실적응 기능의 결핍에 그 원인이 있다고 본다. 이 모델에서의 중재 목표는 정신분석학적 심리치료와 함께 그 자아의 현실적응 기능을 강화하는 데 둔다. 자아의 기능을 육성하기 위하여 생활적응 기술, 사회적 기술, 학습방법과 기술, 자조행동 등에 관한 훈련을 실시한다. 중재 방법에 있어서는 개인의 욕구에 부응하는 교육적 분위기를 강조하며, 창의적 활동과 과제를 중요시한다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

정서행동장애아동특성,   개념정의,   특성교육