(일본, 보건환경, 생활체육지도과, 인간과교육, 3-2)콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

(일본, 보건환경, 생활체육지도과, 인간과교육, 3-2)콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론 1
II. 본론 1
1. 각 단계의 핵심 사항 정의 1
2. 주요 단계의 교육적 활용 및 시사점 2
2.1 제1수준 전인습적 수준 (PRE-CONVENTIONAL LEVEL) 2
1단계: 처벌과 복종 지향 2
2단계: 도구적 상대주의 지향 2
2.2 제2수준 인습적 수준 (CONVENTIONAL LEVEL) 3
3단계: 호혜적 상호 인격적 관계 지향 3
4단계: 법과 질서 지향 3
2.3 제3수준 후 인습적 수준 (POST-CONVENTIONAL LEVEL OR PRINCIPLED LEVEL) 4
5단계: 사회적 계약과 합법성 지향 4
6단계: 보편적 윤리원칙 지향 4
3. 콜버그의 도덕 발달 이론에 대한 비판 4
III. 결론 5
IV. 참고문헌 5

본문내용

I. 서론
도덕성의 발달단계 연구를 한 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)는 도덕 발달단계 이론을 정립하였습니다. 콜버그는 사람들의 도덕적 판단력이 어떻게 발전하는지에 대해 연구하였고, 그 결과를 3개의 주요 단계와 각각의 하위 단계로 구분하였습니다. 콜버그는 자신의 도덕성 발달 단계가 도덕성 및 도덕적 사고에 관한 개인의 사고 구조에서 일어나는 변화를 나타낸다고 믿었습니다. 콜버그는 각 단계가 이전 단계에서 얻은 이해를 토대로 하기 때문에 개인의 단계 이동은 항상 전진해야 한다고 주장했습니다. 콜버그는 개인이 최고 단계인 세 번째 단계에 도달할 것이라는 보장은 없다고 주장하기도 했습니다

키워드

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론,   콜버그,   Kohlberg,   도덕성 발달이론