자폐성 장애 아동의 활동 중심의 마음이해 향상프로그램. 약한 중앙응집능력을 고려한 교육적 지원방안을 서술하시오

소개글

자폐성 장애 아동의 활동 중심의 마음이해 향상프로그램. 약한 중앙응집능력을 고려한 교육적 지원방안을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애의 개념
2. 마음이해 향상프로그램의 개념과 유형
1) 마음이해 향상프로그램의 개념
2) 마음이해 향상프로그램의 유형
3. 약한 중앙응집능력을 고려한 교육적 지원방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수 있도록 돕는다.
⑤피드백과 평가 개선
자폐성 장애아동들에게 정기적인 피드백을 제공하고 자폐성 장애아동들이 자신의 성과를 개선할 수 있도록 도와준다. 그리고 자폐성 장애아동들이 개선점과 목표 달성을 명확하게 이해하도록 도와줌으로써 중앙응집능력을 향상시키는데 도움을 줄 수 있다.
⑥지원 서비스와 전문가 지원
학교에서는 특수교육 전문가나 상담사와 협력하고 이를 이를 통해 약한 중앙응집능력을 가진 자폐성 장애아동들에게 필요한 지원을 제공해준다.
Ⅲ. 결론
활동중심의 마음이해 향상프로그램은 참여자들이 감정을 더 잘 이해하고, 감정을 효과적으로 관리하며, 타인들의 감정을 인식하고 이해할 수 있는 능력을 개발하는 프로그램이다. 이런 프로그램은 목적과 대상 대상자에 따라 다양한 형태의 프로그램이 제공된다. 중요한 것은 참여자들이 자신의 마음과 타인들의 마음을 더 잘 이해하고 적절하게 대응할 수 있는 능력을 향상시키는 데 도움을 주는 것이다. 그리고 약한 중앙응집능력을 가진 자폐성 장애아동들을 위한 교육적 지원방안은 다양한 전략과 접근 방식을 활용해서 자폐성 장애아동들이 학교 및 학습환경에서 성공적으로 적응·발전할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다.
Ⅳ. 참고문헌
박현옥 외 2명 저, 자폐성 장애학생 교육, 학지사, 2018
김익수 저, 자폐스펙트럼 장애아동교육, 청목출판사, 2012
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
이지연, 한수진 저, 특수아 상담, 양서원, 2020
Clarissa Willis 저, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019

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