언어발달 검색 기능 사용하여 복습 질문에 대한 답을 찾고, 교재에서 찾을경우 1장 몇번 찾음 이라고 밑줄 긋고 체크

소개글

언어발달 검색 기능 사용하여 복습 질문에 대한 답을 찾고, 교재에서 찾을경우 1장 몇번 찾음 이라고 밑줄 긋고 체크에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1장 복습 질문 동그라미 친 부분(2번, 3번, 4번, 5번, 8번, 9번)
2장 복습 질문 동그라미 친 부분(1번, 4번, 5번, 7번, 8번, 9번)
3장 복습 질문 동그라미 친 부분(2번, 5번, 6번)
4장 복습 질문 동그라미 친 부분(1번, 2번, 3번, 4번, 7번)
5장 복습 질문 동그라미 친 부분(2번, 3번, 4번, 5번, 6번, 8번, 9번, 10번)

본문내용

를 가지면서 어휘집의 작동 원리를 알게 된다는 관점이 있다. (5장 6번) : 아동이 이해하는 어휘와 산출하는 어휘는 크기뿐만 아니라 내용에서도 차이가 나며 산출 어휘보다 이해 어휘에서 동사가 더 많이 나타난다. 이해가 산출에 선행하며 이해 어휘가 산출어휘보다 큰 경향이 있다. (5장 8번) : 단어를 들은 맥락이 하나의 요인이며 아동이 위험을 감수하는 정도와 아동의 사회성에 따라 발달 속도에 차이가 있다. (5장 9번) : 아동이 말 흐름에서 단어를 성공적으로 구분해 내고 나서 새로운 단어가 무엇을 나타내는지를 찾아내는 일이며 단어 의미의 불확정성을 매핑 문제라고 한다. (5장 10번) : 두 가지 제약이 있는데 첫 번째, 온전한 대상 가정은 단어가 사물의 부분이나 특성이 아니라 사물 전체를 지시한다는 가정이며 난로를 가리키면서 뜨거우니까 만지지 말라는 말을 들은 아동은 이 경험에 근거하여 뜨겁다가 난로를 가리키는 명칭이라고 흔히 생각할 수 있다는 것이다. 두 번째, 상호배타성 가정은 단어가 서로 다른 종류의 사물을 지시한다고 가정하는 것이며 예를 들어 개라는 이름이 붙여진 범주의 구성원은 소라는 이름이 붙여진 범주의 구성원과 겹치지 않는다는 것이다.

키워드

언어발달,   검색,   복습