교육사회학 과제

소개글

교육사회학 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론


Ⅱ.본론

1.재생산이론의 주요 이론

1). Bowles & Gintis의 경제재생산이론 -상응이론-

2. 부르디외 (Bourdier)의 문화적 재생산론

1). 학교 교육내용은 지배계급의 문화로 구성

3.재생산이론의 주요 이론에 대한 견해와 이론이 가지는 함의

※ 문화적 자본 사회적 자본 경제적 자본은 서로 상호 작용한다

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

지구의 모든 인간은 성공기회의 추진력은 아비투스에 달렸다. 그럼에도 불구 교육의 기회는 누구에게나 열려있는 것을 믿어 의심하지 않는다. 교육이 사회적 계급을 재생산한다는 이론은 많은 한계점이 있음에도 불구하고 긴 시간 한국 국내 사회에 많은 영향을 끼치고 있으며 명확히 ‘옳고 그르다’고 판단하긴 어렵다. 맹모삼천지교의 교훈을 다시 쓴다면 현제의 학습자는 스스로 학습 환경을 만들고 찾아야한다. 현제 학습자 또한 막막하던 교육의 돌파구를 인터넷을 통한 교육콘텐츠 알고리즘을 통하여 여기까지 온 것이다. 말하자면 교육이 사회적 계급을 재생산한다는 이론은 많은 한계점이 있음에도 불구하고 긴 시간 한국 국내 사회에 많은 영향을 끼치고 있으며 명확히 ‘옳고 그르다’고 판단하긴 어렵다. 따라서 경제적, 문화적 불평등으로 인해 사회적 계급이 재생산되는 현상에 대한 사회 구성원의 인식이 필요하고 이를 토대로 한 실천적, 정책적 대안과 개선이 필요하기 때문에 해당 이론에 대한 연구와 개선은 필요하다. 지금의 교육개혁의 물결은 지속적이며 면서도 성장도 발전도 없는 혼돈이라고 말 할 수 있다. 혼돈하고 있는 교육의 현장에서 교육이 사회적 계급을 재생산한다는 이론을 단순하게 이분법적으로 정할 수 없는 것은 교육이 지배집단에게만 이익을 주는 것으로 규정 되지는 않기 때문 일 것이다. 지금까지 논의된 경제재생산이론과 문화적 재생산론 으로 교육이 사회적 계급을 재생산한다는 이론을 단 몇 페이지의 글만으로 이해하고 설명하기는 어렵다. 이론의 내용이 방대할 뿐만 아니라 그 안에서도 서로 대치되는 한계와 가능성을 함께 품고 있기 때문이다. 하여 사회의 발전 정도, 개인의 교육 수준 등 여러 요소에 따라 이론에 대한 논의도 끊임없이 변화하고 수정될 것이다. 이 시점에서 국내의 교육 상황을 돌아보고 문제점을 인식하는 것으로 교육이 사회적 계급을 재생산 하고 있다는 것 과 앞으로 우리 교육사회가 개혁할 과제는 학습자의 문제의식과 우리사회의 다양한 논의를 통하여 수정 발전 하여야 과제라고 생각한다. 따라서 교육의 재생산은 학교를 문화 재생산의 대표적 기관이고, 학교의 교육내용으로 다뤄지는 는 문화자본은 지배계급의 문화자본으로 보는 Bourdie 의 견해에 동감하는 학습자로서 권력이 작용하는 불평등의 해소는 교육과정의 변화를 통해 가능하다. 인간은 누구나 지배계층의 이익이 반영된 문화적 상징에 대한 추종보다는 자율적(자기주도) 선택을 원한다. 교육과정의 선정과 구성 방식이 자유로워질 때 학교가 비로소 평등한 사회구조를 만드는 기제가 될 것이다.
Ⅳ.참고문헌
1.교육사회학 김신일,강대중 (지은이)교육과학사2022-02-28
2.자본론 1 - 상 - 2015년 자본론 1 카를 마르크스 (지은이), 김수행 (옮긴이) | 비봉출판사 | 2015년 11월
3.자본의 재생산 ㅣ 북클럽 자본 시리즈 10 고병권 (지은이) | 천년의상상 | 2020년 8월
4.아비투스 - 인간의 품격을 결정하는 7가지 자본
도리스 메르틴 (지은이),배명자 (옮긴이)다산초당(다산북스)2020-08-03
출처:1) 자본의 재생산 고병권지음
출처:2) 대한민국 정책브리핑(www.korea.kr)
교육과정의 사회적 성격과 문화자본 :Bourdieu의 문화재생산론적 관점을 중심으로황재연, 안관수* 원광대학교 교육학과
(참조3):Bourdieu의 문화재생산론적 관점을 중심으로황재연, 안관수* 원광대학교 교육학과)
참고4):[네이버 지식백과] 로스쿨 (시사상식사전, pmg 지식엔진연구소)
출처5): 인천투데이 장호영 기자 [e-mail]
출처6) .KBS \'시사기획 창(2018년도기사)
출처7):.아비투스p11쪽-

키워드

교육사회학,   평생교육사,   청소년지도