장애인 등에 대한 특수교육법의 특수교육대상자 분류 및 특성을 기술하고, 발달지체 유아가 특수교육대상자로서 선정된 필요성에 대해 자신의 견해를 제시하시오.

소개글

장애인 등에 대한 특수교육법의 특수교육대상자 분류 및 특성을 기술하고, 발달지체 유아가 특수교육대상자로서 선정된 필요성에 대해 자신의 견해를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론


1. 장애인 등에 대한 특수교육법의 특수교육대상자 분류 및 특성


2. 발달지체 유아가 특수교육대상자로서 선정된 필요성에 대한 견해




Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지체 유아는 장애 자녀 이해 및 적응 지원과 양육을 위한 필요 지원, 적절한 양육과 교육으로 자녀의 발달을 촉진시킬 수 있는 가족의 필요 지원을 위해 유아특수교육은 필요하다.
마지막으로 장애인의 시설 수용률 감소 및 고용률 증대를 통한 사회적 혜택과 특수교육 비용 절감을 통한 경제적 혜택을 주기 때문에 발달지체 유아는 특수교육대상으로 선정되어야 마땅하다.
Ⅲ. 결론
장애유아는 이미 형성된 장애를 지니고 있는 유아로‘장애인 등에 대한 특수교육법’에 명시된 장애 판별 기준에 의하여 장애를 지닌 것으로 진단된 유아를 의미한다.
‘장애인 등에 대한 특수교육법’상의 장애 유형 중 하나인 발달지체 유아는 같은 또래 연령의 아동보다 발달이 지연되거나 느린 경우의 유아로 특수교육 및 특수교육 관련 서비스를 제공 받을 수 있는데 본론에서 언급한 바와 같이 유아 특수교육은 장애가 미칠 수 있는 부정적인 영향을 최소화하는데 조기학습의 중요성과 장애의 예방 및 최소화, 가족의 필요지원, 사회-경제적 혜택을 주기 때문에 필요하다.
특수교육대상자는 일부 장애를 가지고 있는 유아도 있지만 모든 유아들이 장애를 가지고 있는 것은 아니다. 발달지체 유아라면 더 늦기 전에 특수교육 및 특수교육관련서비스를 통해 앞으로 발달이 더 지체되지 않고 보다 더 향상 될 수 있도록 모든 발달지체 유아들이 서둘러 특수교육 및 특수교육 관련서비스를 받기를 바란다.
Ⅳ. 참고문헌
유아특수교육학 교안
강대옥, 강병일, 김기주, 김남진, 김창평, 2016, 특수교육학개론, 학지사
장애아 보육의 이론적 기초 - 정의, 필요성, 목적, 효과, 교육사랑연수원

키워드

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