현재 우리나라의 사교육 실태에 대해 설명하시오

소개글

현재 우리나라의 사교육 실태에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 사교육의 개념

2. 현재 우리나라의 사교육 실태
1) 사교육 실태 및 사교육비
2) 사교육에 대한 인식
3) 사교육에 따른 아동 스트레스
4) 사교육 현황

3. 사교육이 미치는 영향
1) 공교육 황폐화
2) 교육불평등 심화
3) 부모 세대의 노후 불안
4) 저출산

4. 사교육 전망 및 정책 방향
1) 사교육 격차 완화
2) 공교육 경쟁력 제고
3) 사교육의 효율성 제고

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

사교육 수요가 증가한다는 것이 사교육 전문가들의 견해이다. 즉 사교육은 다양성과 시장지향성을 바탕으로 교육수요를 충족시키면서 성장해온 데 비해 공교육은 기존 제도에 안주하며 교육환경 변화에 따른 요구를 충족시키려는 노력을 등한시하여 사교육 성장을 간접적으로나마 도와준 측면이 있다.
3) 사교육의 효율성 제고
사교육은 그 자체로는 좋은 것도 아니고 나쁜 것도 아니며, 어떤 상황에서 어떻게 제공되느냐에 따라 좋을 수도 있고 나쁠 수도 있다. 따라서 사교육 경감이 어렵다면 사교육이 교육적 기능을 제대로 수행할 수 있도록 하는 방안에 대한 논의가 필요하다. 정부는 학원 교습시간 규제, 비용의 적정성 규제 등을 통하여 사교육을 억제하는 한편 ‘학원의 설립·운영 및 과외교습에 관한 법률 시행령’(2019. 12. 19. 개정)에 의거 학원 강사 요건과 이들의 전문성 향상을 위한 교육을 규정하여 사교육 담당자의 자격을 관리하고 있다. 그런데 사교육이 학생과 학부모로부터 경쟁력을 인정받고 있고, 이미 제도화 단계에 들어서 사교육 참여가 사회적 규범처럼 인식되고 있는 현실을 감안할 때 사교육이 보다 효율적으로 이루어질 수 있도록 하는 방안에 대한 논의가 필요하다. 즉 기왕에 참여하고 있는 사교육이 교육적 기능을 다 할 수 있도록 질적 향상을 도모한다면 학생 개인은 물론 사회 전체적으로도 도움이 될 것이다. 또한 학원강사의 요건과 전문성 향상 교육 대상을 새롭게 규정하고, 교육의 적합성을 검증하는 방안도 마련되어야 한다. 이 밖에 공교육과 사교육 간 중복 회피, 창의성이나 논리적 사고능력 등 미래역량 제고, 인성교육 등이 이루어질 수 있는 방안에 대한 논의도 이루어져야 할 것이다.
5. 나의 의견
교사의 역할 재정립도 필요하다. “교육의 질은 교사의 질을 넘어설 수 없다(As is the teacher, so is the school)”는 말이 있듯이 교육성과 향상에서 교사의 역할이 매우 중요하다. 한국의 교사는 직업안정성과 처우는 높으나 효능감이 매우 낮은데, 학부모들은 학교·교사의 의욕 상실과 무능력이 공교육 위상을 떨어뜨린 것으로 생각하고 있다. 이와 관련, 중1∼고3 시기 학업성취도가 향상된 학생들은 교사의 열정, 지식, 성취압력을 높게 인식하는 경향을 보였다. 학생의 교육성과 향상 관련 연구(65,000건) 메타분석에서도 학급규모 축소, 보조교사 투입 등은 비용 대비 효과가 미미한 반면, 학생에게 피드백 제공, 메타인지전략 등 교사의 수업방식이 가장 중요한 것으로 밝혀졌다. 교사 당 학생 수(36명)가 PISA 평균(24명)보다 많은 싱가포르가 PISA 등에서 우수한 성과를 보이는 것은 수업방법, 교사양성을 위한 정부의 투자, 최신 기술 습득을 위한 교사 연수(연간 100시간) 등 때문이다. 따라서 교사에 대한 실질적인 훈련 및 적절한 인센티브 제공과 함께 효능감 제고를 위한 방안이 마련되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리나라의 사교육 실태에 대해 설명해 보았다. 사교육투자의 주체는 부모이고, 자녀에게 조금이라도 나은 미래를 만들어주려는 부모의 마음에서 이루어지는 것이 사교육이기 때문에 학부모의 인식이 변화하지 않는 한 사교육은 감소하기 어렵다. 따라서 학부모들이 사교육의 학업성취 효과, 자기주도학습의 중요성, 사교육 효과가 투자 자체보다는 부모-자녀 관계나 교과에 대한 자녀의 흥미 및 자신감 등에 좌우된다는 사실, 4차 산업혁명 등 사회 패러다임 변화로 비인지 역량이 중요해지고 있다는 점 등을 인식할 수 있도록 하여야 한다. 사교육이 학업성취 제고에 효과적이라고 단정할 수 없다는 것은 관련 연구에서 확인된 바 있다. 그럼에도 불구하고 학부모들이 사교육을 효과적이라고 생각하는 것은 사교육과 학업성취 간 내생성 문제에 대한 몰이해, 생존자 편향 등 때문일 수 있다. 따라서 학업성취에 대한 사교육의 효과가 생각하는 것만큼 크지 않다는 것을 인지할 수 있도록 관련 정보를 체계적이고 지속적으로 제공할 필요가 있다.
참고문헌
김경근·심재휘(2019). 한국 고등학생의 학업탄력성 변화: 추이 및 근인. 교육사회학연구.
권경림(2011). 유아 사교육 이용 및 지출 실태와 영향 요인. 성균관대학교 대학원석사학위논문.
김재명(2015). 유아의 기본생활습관과 학교준비도 및 사교육 참여의 관계. 아주대학교 대학원 석사학위논문.
강창희·박윤수(2015). 사교육이 학생의 인지, 비인지 역량 발달에 미치는 영향: 자기주도 학습과의 비교를 중심으로. 노동경제논집.

키워드

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