목차
1. 사회복지사의 역할
2. 분야별에 따른 사회 복지사의 역할
3. 역할에 대한 구체적 사례
2. 분야별에 따른 사회 복지사의 역할
3. 역할에 대한 구체적 사례
본문내용
희망하는 초중고등학교를 방문하여 청소년들에게 학교 방문을 통해 학생들에게 성교육 또는 청소년 인터넷 중독, 약물 남용과 관련된 교육을 실시하고 있다.
(2) 조력자 역할
00사회복지관은 저소득층 밀집지역에 있다. 이 복지관의 사회복지사 A는 지역주민들과 마을의 문제에 대해 이야기를 하다가 어린이놀이터가 방치되어 우범지대화 되어 있다는 것을 알게 되었다. 또한 놀이터를 개량하기를 희망하는 주민들이 있다는 것도 알게 되었다. 사회복지사 A는 이들 주민들을 조직하여 놀이터 개량사업을 추진하기로 하였다.
(3) 옹호자 역할
A지역은 공장지대에 위치해 있어 학교의 대기오염도가 매우 높게 나타났다. 그래서 사회복지사는 학생들의 건강권 확보를 위한 조례 제정 입법활동을 하였다.
(4) 학교사회복지사의 역할
학교사회복지실의 규정에는 기존의 학교상담실은 “매 맞는 곳, 처벌 받는 곳, 반성문 쓰는 곳, 문제아들이 가는 곳”등으로 학교상담실에 대한 부정적인 인식이 큰 데 있다. 학교사회복지라는 새로운 활동을 정착시키기 위해서는 학교사회복지실이 누구나 올 수 있는 안락하고 편안한 곳, 간식도 먹고 쉴 수 있는 곳으로 홍보해야 할 필요가 있었다. 학교사회복지실은 모든 학생들이 편안하게 찾아 올 수 있도록하여 보다 많은 학생들과 자연스럽게 접촉하게 되면서 학생들이 직면해 있는 어려움이나 필요로 하는 자원에 대해서 쉽게 파악할 수 있게 되었고, 학교사회복지사의 활동도 다양해 질 수 있었다. 이러한 경험을 바탕으로 이후 학교사회복지실을 학교사회복지사나 교육복지 관련 운영 보고서와 지침서나 매뉴얼에도 이와 관련된 내용이 수록되었다.
(2) 조력자 역할
00사회복지관은 저소득층 밀집지역에 있다. 이 복지관의 사회복지사 A는 지역주민들과 마을의 문제에 대해 이야기를 하다가 어린이놀이터가 방치되어 우범지대화 되어 있다는 것을 알게 되었다. 또한 놀이터를 개량하기를 희망하는 주민들이 있다는 것도 알게 되었다. 사회복지사 A는 이들 주민들을 조직하여 놀이터 개량사업을 추진하기로 하였다.
(3) 옹호자 역할
A지역은 공장지대에 위치해 있어 학교의 대기오염도가 매우 높게 나타났다. 그래서 사회복지사는 학생들의 건강권 확보를 위한 조례 제정 입법활동을 하였다.
(4) 학교사회복지사의 역할
학교사회복지실의 규정에는 기존의 학교상담실은 “매 맞는 곳, 처벌 받는 곳, 반성문 쓰는 곳, 문제아들이 가는 곳”등으로 학교상담실에 대한 부정적인 인식이 큰 데 있다. 학교사회복지라는 새로운 활동을 정착시키기 위해서는 학교사회복지실이 누구나 올 수 있는 안락하고 편안한 곳, 간식도 먹고 쉴 수 있는 곳으로 홍보해야 할 필요가 있었다. 학교사회복지실은 모든 학생들이 편안하게 찾아 올 수 있도록하여 보다 많은 학생들과 자연스럽게 접촉하게 되면서 학생들이 직면해 있는 어려움이나 필요로 하는 자원에 대해서 쉽게 파악할 수 있게 되었고, 학교사회복지사의 활동도 다양해 질 수 있었다. 이러한 경험을 바탕으로 이후 학교사회복지실을 학교사회복지사나 교육복지 관련 운영 보고서와 지침서나 매뉴얼에도 이와 관련된 내용이 수록되었다.
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