사회를 과학적으로 인식하는 방법 중 비교적 사고 혹은 역사적 사고의 방법으로 사례를 들어 설명하시오

소개글

사회를 과학적으로 인식하는 방법 중 비교적 사고 혹은 역사적 사고의 방법으로 사례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 역사적 사고란

2. 역사적 사고의 방법에 대한 사례

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

지식을 그대로 받아들이는 것이 아니라 문제를 자기 스스로 해결해 나가는 것이므로, 학습자의 능동적이고 적극적인 학습활동을 요구하는데 그 본질이 있는 것이다. 역사 학습의 과정 또한 사료를 바탕으로 문제 해결에 필요한 가설을 설정하고, 자료를 수집 분석하여 스스로 문제를 해결해 나가야 한다는 점에서 탐구력은 역사적 사고의 특성을 지닌다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회를 과학적으로 인식하는 방법 중 비교적 사고 혹은 역사적 사고의 방법으로 사례를 들어 설명해 보았다. 역사적 사고의 본질에 대한 정의를 바탕으로 역사적 사고력의 하위요소는 어떻게 이루어지는지 구분하고 정의내릴 수 있다면 학생들의 역사적 사고력 함양을 위한 목적으로 학습목표 설정, 교수학습방법과 이에 따른 평가 방법을 마련할 수 있을 것이다. 그러나 “역사적 사고에서 역사적 사고력의 요소를 개념적으로 구분할 수는 있지만 실제로 하위 요소별로 따로 작동하는 것은 아니다”. 왜냐하면 “사고는 종합적이고 총체적인 정신활동”이므로 동시에 여러 사고 기능을 활용하기도 하며, 한 가지 사고력을 개별적으로 신장하기 위한 것이 불가능하기 때문이다.
참고문헌
양호환, 2010, 「역사적 사실의 특징과 역사교육의 특수성」, 『역사교육』 .
최창순, 2014, 「역사적 사고력 신장을 위한 연표 놀이 학습의 구안 및 적용」, 학위논문(석사)-한국교원대학교 교육대학원.
키스 바튼·린다 렙스틱, 김진아 역, 역사는 왜 가르쳐야 하는가, 역사비평사, 2017.
양호환, 역사적 사고의 한계와 역사화의 가능성, 역사교육 제87집, 역사교육연구회, 2003.

키워드

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