장애영유아교수방법론) 장애영유아를 위한 개별화 교육계획(IEP)의 실행에 있어 일과삽입과 활동삽입을 예를 들어 설명하시오

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장애영유아교수방법론) 장애영유아를 위한 개별화 교육계획(IEP)의 실행에 있어 일과삽입과 활동삽입을 예를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌

본문내용

도와야 한다. 누리과정에서도 개별화 교육계획(IEP)의 중요성이 강조하고 있다. 2019 개정 누리과정에서는 장애영유아가 놀이가 배움이 되고 기쁨과 즐거움을 제공하며, 의사소통, 자발적 학습 등을 경험하도록 지도하고 있다. 그러나 특수교육 현장에서 놀이-중심, 유아-중심의 교육과정을 적용하는 것은 매우 어렵다. 놀이 중심의 교육과정은 일과가 즉흥적이고, 예측 불가능한 상황이 발생할 수 있다. 이런 이유로 누리과정과 개별화 교육계획(IEP) 적용하는 것은 매우 어렵다. 하지만 이런 어려움과 한계를 극복하고 체계적인 개별화 교육계획(IEP)을 수립하고 적용하는 것, 또한 특수교사의 역할이다. 더불어 장애영유아에게 실질적인 도움이 될 수 있도록 누리과정과 개별화 교육계획(IEP)를 연계하는 연구와 인재를 육성할 필요가 있다.
Ⅳ.참고문헌
구영주, 박찬웅(2023). 지적장애학생을 위한 개별화교육계획의 한계와 개선 방안. 박사학위논문.
백지연, 조현근(2023). 립유치원 특수학급 유아특수교사의 2019 개정 누리과정과 개별화교육계획 연계 경험에 관한 질적연구. 유아특수교육연구
근접 발달 지대, 특수교육학 용어사전, 국립특수교육원,
비계, 두산백과 두피디아

키워드

장애영유아교수방법론,   장애영유아,   개별화,   교육계획,   일과삽입,   활동삽입