유아언어교육

소개글

유아언어교육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

경험에 대해 이야기 나눈 것을 전체적으로 평가한다.
－물놀이 경험에 대해서 이야기 나누었어요.
－어떤 것이 가장 기억에 남나요?
유의점
물놀이 안전약속을 지키면서 즐길 수 있는 물놀이방법도 생각해본다.
확장활동
원에서 할 수 있는 물놀이를 계획하고 직접 해본다.
3. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 점
혼잣말은 사회적 언어로 내면화되는 과정 속에서 자기 행동을 통제하는 기능을 수행한다. 즉, 유아는 본인의 행동을 통제하고 자신 앞에 문제를 해결할 때 혼잣말을 통해 스스로를 조절하는 것이다.
유아가 점차 성장하면서 혼잣말이 아닌 생각만으로도 본인의 생각을 조절하여 내적 언어로 변화하게 된다. 또한 내적인 언어를 통하여 논리적 사고를 발달시킬 수 있다.
4. 유아교육현장에서 이야기 나누기 활동
4.1 의의
유아교육현장에서 이야기 나누기 활동은 교사와 유아들이 둥글게 혹은 반원형으로 모여 앉아 그 날의 날짜, 친구의 출결석, 날씨 그리고 개인적인 경험담 등을 나누면서 하루의 일과를 계획할 수도 있고, 그 날의 주제에 대한 개념들을 언어를 통해 상호 질문해 보거나 이야기를 꾸며 볼 수 있는 시간이다.
이러한 이야기 나누기 시간의 의의는 다음과 같다.
- 유아들이 함께 일과를 계획할 수 있다.
- 자신의 생활경험 혹은 느낌을 친구 앞에서 발표할 수 있는 기회를 갖는다.
- 문제를 토의하고 평가할 수 있는 경험을 갖는다.
4.2 교사의 역할
이야기 나누기 시간에서 교사의 역할은 지식을 가르치는 것이 아닌 유아가 이미 경험했고 아는 내용을 표현할 수 있도록 함으로서 지속적으로 흥미를 가지고 이야기에 참여할 수 있도록 하는 것이다.
또한 유아들의 주의를 집중시키기 위한 다양한 기술들을 사용해야 하며 질문을 한 이후에는 생각할 수 있는 시간을 준다.
5. 영유아에게 적합한 문식성 교육
문식성이란 사회적 활동 참여를 위하여 글을 사용할 줄 아는 능력을 의미한다. 그러므로 문식성이란 단순히 읽고 쓸 수 있는 능력 그 이상을 의미하는 것이다.
영유아가 이러한 문식성 능력을 효과적으로 발달시키기 위해서는 가정이나 보육시설에서 도전적인 언어 사용이 가능한 환경을 만들어줘야한다. 동요나 동시 등을 많이 알려주고 그림책을 읽어주는 등의 활동을 통해 영유아의 문식성 증진에 기여를 할 수 있다.
6. 유아언어교육의 평가방법
유아언어교육이 효과적으로 이루어졌는지 판단하기 위해 유용한 평가방법은 관찰법이라고 생각한다. 유아의 행동을 이해하는데 있어 관찰법은 매우 중요한 방법으로 유아교육의 현장에서 그 활용도가 매우 높은 방법이다. 이러한 관찰법은 현장에서 관찰자가 유아의 행동을 자세히 관찰하고 기록했다가 유아 지도에 필요한 자료로 사용하게 된다. 이 때 관찰 계획을 체계적으로 수립하는 것이 매우 중요하다.
유아는 일상생활에서 언어를 사용하고 언어 능력이 발달함에 따라 일상생활에서도 빠르게 효과가 나타난다. 그렇기 때문에 유아의 일상을 통해 언어 발달을 확인할 수 있으므로 관찰법이 적절하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아기 언어발달에 대한 내용을 서술해보았다. 유아에게 언어 교육은 평생에 의사소통 방법을 결정 지을 수 있는 매우 중요한 요소이다. 그만큼 부모와 보육교사의 역할이 중요하다. 유아가 올바른 언어생활을 보고 자라게 되면 성장해도 의사소통이 활발해지기 때문이다.
그러므로 유아의 효과적인 언어발달을 위해서 더욱 효과적인 언어 교육 방안이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
이지현, 마송희 <언어교육>, 공동체, 2015
한유미, 김혜선 <영유아 언어교육의 이해>, 학지사, 2013
김은심, 조정숙 <영유아 언어교육의 이론과 실제>, 정민사, 2015

키워드

유아언어발달,   언어발달,   언어발달이론,   균형적언어교육,   언어발달계획안