국어능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안-외국어로서의한국어능력평가론

소개글

국어능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안-외국어로서의한국어능력평가론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사회언어학에서의 언어
2. 사회언어학적 범주의 광범위성
3. 사회언어학적 기술
4. 한국어와 사회언어학적 관계
5. 한국어 교육에서 학습자의 사회언어학적 능력을 키우기 위한 방안
6. 참고문헌

본문내용

사람은 관계를 맺으며 살아간다. 관계를 맺을 때 의사소통은 필수이다. 의사소통은 비언어적 표현과 언어적 표현으로 나뉜다 비언어적 표현으로도 자신의 생각이나 감정을 표현할 수 있지만 언어적 표현들을 통해 보다 정확하게 자신과 상대의 의도를 파악하고 전달할 수 있다. 즉 언어는 한 개인이 소유하는 능력이자 지식이지만, 한 사회 구성원 정체의 공유물이다.
사회언어학에서 언어의 모습은 이를 사용하는 다양한 사회적 환경과 밀접하게 관련되어 있다. 예를 들어 화자의 나이, 성별, 인종, 출신 지역, 대화 상대와의 관계, 발화의 목적이나 기능 등을 말한다. 개인이 처한 사회의 환경에 따라 한 사회 내에서 동일한 언어를 사용하는 것이 사회적 언어의 중요한 특징이다. 이 글에서는 사회언어학의 관점인 언어를 사회적 행위로 바라보는 것이 무엇인가에 대해 구체적으로 이야기해보고, 한국어와 사회언어학적 관계에 대해 이야 해보고자 한다.

키워드

한국어능력 중 사회언어학,   한국어의 사회언어학적 능력 신장,   외국어로서의 한국어능력평가론,   사회언어학,   언어 수행,   진흥한국어교원2급