유아특수교육학

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유아특수교육학에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

따라잡지 못하고 집중하지 않아 수업에 방해가 되는 사례들이 있다.
4. 교사의 역할
- 장애아의 부적절한 행동 이해
- 효과적인 통합을 위한 교수 방법
- 통합을 위한 준비
- 일반교사와 특수(전담)교사의 역할 분담
Ⅲ. 결론
지금까지 장애영유아 통합교육에 대해 알아보고 이를 성공적으로 운영하기 위한 교사의 역할에 대해 서술해보았다. 아동들을 위한 통합교육의 목적은 장애아동과 비장애 아동의 상호작용을 통하여 장애아동의 사회기술과 적응능력을 더욱 향상시키고, 비장애 아동이 장애인에 대한 긍정적인 인식을 가짐으로서 서로 상호 협력하는 태도를 더욱 발전시켜 나가도록 하는 것이다.
그렇기 때문에 통합교육을 더욱 성공적으로 실시하기 위해서는 비장애 아동들과 교사뿐만 아니라, 학부모와 학교 관리자 및 지역사회 구성원들이 장애아동과 장애인에 대한 더욱 긍정적인 인식을 가질 수 있도록 여러 가지 교육프로그램을 준비하는것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
김수진, 이정화 <장애 영유아 활동 중심 통합교육과정>, 굿에듀북, 2007
신현기 <통합교육의 이론과 실제>, 박학사, 2005
총신대학교 부속유치원 <장애유아 통합교육과정>, 학지사, 2011

키워드

유아특수교육학,   장애영유아통합교육,   성공적운영,   교사역할